「思うよ(⛹)。だけど年とっているなあ。」
誰かがそんなこ(🔝)と(🅿)を(🔢)言っ(🧀)た。
「ふうむ、そうか。」
「そこで、(😃)四(sì )年生(shēng )の責(zé(🍣) )任いよいよ大(dà )な(🐟)り(🐴)、だね。」(💍)
次(cì(🤜) )郎(🧓)の神経は敏(🍟)感(🏁)に動(dò(🎫)ng )いた。
もっとも、生徒間(jiān )の噂によると、校(👺)内に二人や三(🐯)(sān )人(ré(🐷)n )は(🛷)、尊敬(jìng )に値する先(xiān )生(🛬)(shēng )がいな(🛃)いでもないらし(🐏)か(🛒)った。また、入学式(🔊)の時に(🍻)、彼が校(💆)長からう(💞)け(🌞)た印(🤳)象(xiàng )も、(🐳)まだすっかり消え(🗽)ていたわ(📂)けではなかっ(🦊)た。し(🌉)か(🔏)し、そうした(🐾)先生たちは、次(cì )郎たちとはまるでべ(📥)つの世(🐖)界に(🙇)住んで(🎿)いるよ(❗)うな(🎠)もので、めったにその顔を(🎧)のぞくことさえ(🏦)出(🍋)来ないのだった(⏱)。次(🧡)郎は、そのため(😎)に、(🐎)中(zhōng )学校(🐄)というところは、小学校に(💜)くらべ(🎒)てずっと奥行(🧢)が(✒)あるよ(💾)うな(🍝)気(🥝)もしたが(🎟)、またいやに不便(🐇)(biàn )なとこ(🌆)ろのようにも思(⤴)った。
「何?(⛏) 見(jiàn )ていた!」
次(⛅)郎の気(qì )持は、恭(🚳)一にはすぐわかった。
(🚆)五(wǔ )年(🙈)生の一人が(🤘)叫んだ。そ(✴)れは三つボタンらしかっ(⛑)た。次郎(lá(✒)ng )は、(😒)しかし(✖)、(🐚)ふ(🍭)り向(xiàng )きもしなか(💋)った。
「しかし(🚖)、今年(🏄)の五年生(🍦)もそ(🥁)れで台(🌔)なしだ(😦)な。しょっ(🌗)ぱ(👽)な(✳)から(🐠)、し(✍)かも(😰)新入生に対して味(wè(🤧)i )噌を(🌵)つけた(🧖)んでは。」
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