日本《コスクリ さん》2行目ライン
コスクリ さんあらすじ
「活躍(🖍)する元(😨)気がないほど打撃をうけているとすると(🔇)、大(dà )いに同情に値(🌄)する(🔊)ね。」
「(✝)それも(😘)そ(🎈)う(🎅)ね。」
「そうね、―(🎫)―」
五 道(dào )江をめ(💳)ぐ(💾)って(❌)
と、う(😩)なるように言っ(🏥)た(💯)が、
「や(➡)けになんか(🍽)なりません。しか(💷)し(💕)、自分で正しい(🤙)こ(🥏)とをして退学されても、(❌)ちっ(🍲)とも(🐗)恥ずかしいことはないと思っている(👊)んです。」
校(xiào )長(zhǎ(📼)ng )は、最初鼻(😥)だ(🤷)け(🍭)をぴくりと(🌮)動か(🔑)したきり、眼玉も口も動かさなか(👝)った。眼玉(👺)はテーブルの上の血書に注そそがれていたが(😌)、(⛪)それを読んでいるようには思えなかっ(🎨)た。そ(🚊)のうちに、結(jié )んだままの口(🌍)(kǒ(🚅)u )が、(🦌)うがい(🎚)でもす(🌛)る時のように、むくむく動(🌷)き出した。そして、それ(💡)がやっと開いたかと思(sī )う(💈)と、し(🤡)ゃがれた女のような声(shēng )で「これは(🙄)、知(🛴)事閣(🗯)下にも、(🛴)お(🏧)見せしなけりゃならんのか。」と、わかりきったこと(🎨)をたずねた。田(🐢)(tiá(👰)n )上が「むろんそ(🏾)う(🦌)です。」と(✉)答(〰)えると、(🙆)ま(🔚)たぴく(🗨)りと鼻(🎵)を動(🏂)かし、「(🐀)こん(🏻)なも(👏)の(🌮)を知(🚁)事(🥇)(shì )閣下(xià(🛹) )にお見せ出来ると思うのか。君らにはまるで常識がない。どうか(💡)そ(🔭)んなむりは言わな(♋)いでく(🎞)れ(😌)。」と(🐏)、泣いてい(🌖)るのか、怒ってい(🍹)るの(💅)かわ(🐻)か(🎱)らないような声で(🍞)言った。四人共(gòng )、(👝)そ(🌌)の時は(👽)、こ(〽)んな(⛏)のが(⛩)自分たち(🎛)の学(xué )校の校(xiào )長だ(🎐)ろうか、と(🚄)い(🔅)う気(🤶)がして、(🎺)実(📕)際なさ(🌚)けなか(🎂)った(🅰)そう(⛑)であ(🚵)る。田(🐐)上が(🙆)「僕たちは朝倉(🐺)先生(shēng )の留(liú )任さえ実現(🐓)すればいいのですから、校(🙄)長先生(📊)(shē(⌛)ng )が(🥂)それを保証(zhèng )して下さる(👜)なら、血(🛒)書の処(😠)置(🚙)は(🗣)お任(🥣)せし(🍪)ましょう(💱)。」と言うと(😃)、校(xiào )長(🤸)は何(👘)と思(sī )っ(🌑)た(😋)か、急に(😗)椅子(zǐ )から立ち上って、四人の(👉)顔をひとりびとり念入りに(♌)見まわした。そして何(hé )度も首をふ(🈵)っていたが(🚜)、おしまい(🏾)に(💄)、(🥔)永(yǒng )いた(🏬)め息を(⛪)ついて、「(🔜)君(jun1 )らの非(🐊)(fēi )常識には全(quán )くあきれ(🦍)てしまう。朝倉先(📆)生の退職(zhí(📷) )は県(xiàn )の方(🥤)針できまったこと(🏑)だ(🐕)。県の方(✂)針(zhēn )で一旦き(🙅)まっ(👻)た以上、校長としてはどうに(🎌)もな(💉)らないではない(🚝)か、そ(🤺)れが君らにはわか(🌠)らんのか。」と言っ(❗)た。そして、もう(🏡)一度(🏐)永いため息(🤧)をつ(🕌)いて、どたりと椅子(😼)に腰をおろし(🦔)たが、(🔨)いかにも思(sī )いなやんでいるよう(🦌)に眼をつぶって、ひとりごとの(🌪)ように言った。「そりゃ、朝(🌭)倉(cā(🧞)ng )先生(🤤)(shēng )が惜しい先生(📇)だということは私にもよくわかってい(🏎)る(💂)。いや(⌛)、誰より(👣)も私(sī )が一番(fān )よくわかっているつも(🐪)り(🚦)だ。だ(🔥)から、君(🎪)らが先生の留(🎣)任を願(🈳)い(🐃)出る気持には心(🚸)から(📧)同情(qíng )す(🎸)る。しかし、何しろこれは県(🧖)の方針できまった(💬)ことな(⛎)ん(🕜)だか(🚵)ら、おたがいにあきら(👐)めるより仕方が(👕)ないではないか(♒)。」
「馬田(🔆)(tián )にはそれがわかってい(💩)るんじゃな(💫)いのか。」
「あら(🦏)っ！」
と(🥝)、(🌟)道(dào )江(🤼)は、し(🆎)かし平(pí(📆)ng )気(🧝)(qì(🛁) )な(🚢)顔(🈁)(yá )をし(🍡)ている。
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