次(cì )郎は、思いきりド(✨)アを(🕝)あけ、
と、朝倉(🕜)先生(shēng )は(🐶)、まじまじと次郎(💊)(láng )の(👆)顔(yá(🕌) )を見ながら、
先生の言(⬅)(yán )葉の調子は、はげ(💞)し(👣)いというよりは、(🎷)むしろ悲(bē(🙊)i )痛(🐩)(tòng )だった。
と、次郎(🚝)はちょっ(〽)と(☝)考(kǎ(🏥)o )えていたが、(☔)
次(⛹)(cì )郎は、自(🚘)分(🛠)の責(zé(🌗) )任である二つの室の掃除(🔴)を(🎿)終(🌋)わると(🐪)、すぐ便(biàn )所掃(sǎ(🎾)o )除の手伝いに行った。これは、(🚃)かれが助手(shǒu )として塾生活をはじめ(👝)た当初からの、一つの(🍎)誓(shì )ち(🛌)かいみたよ(🔓)うになって(📁)いた(🗻)のである(🧔)。
そして(🈁)、その(👀)まま、すこ(🙇)しも調子をかえないで、ま(🎧)た槌をふるいつづけた。
(⛸)大(♉)河は(🗃)、その(🐮)時、(🛸)ち(🧢)ょう(🚳)ど槌をふりあげたところだ(🌀)ったが、それを(🕠)打ちお(🏍)ろした(😤)あと、ちらと次郎(láng )のほ(🕚)う(🙊)を見て(🥙)、あいさつを(💷)かえ(🕴)した。
「ほ(🏐)う、お前か、今(🐰)朝(🤺)の鐘を(🈯)ついたのは。……で、どのよ(🍋)うな気持ちでつ(⛓)いたの(🤷)じゃな。」
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