次(cì )郎(lá(🚈)ng )は、(🔑)もう(💽)すっかり(🚓)、(⭐)い(🖍)つもの彼を(📞)と(🤜)りもどしていた(🙅)。
「ええ(📌)。……書きました。」
「僕(pú(🤣) )は、女(nǚ )にも(🕧)、(🔁)もっと戦う(🐡)気持があっていいと思(🎩)う(👝)んです。」
こんなふうで(🕵)、校(xiào )内はその日(👻)(rì )じゅう(🚶)決して静かであった(👿)と(🏛)はいえなかった。下(xià )級の教室ま(💚)でが(🕚)何とは(🐋)なし(🏉)に(🈶)落(luò(🗨) )ちつ(🚬)き(⌛)を失(🔘)っていた。ふだ(🈹)んなら(❕)何(hé )でも(👚)ないことにまで先生(shēng )たちの神経がとが(🏂)り、先生たちの(🚞)神経が(👿)と(💡)がれ(📒)ばとがるほど(🎍)、生(shē(🌶)ng )徒たちはその神経に触さ(🔣)わってみる(🕖)の(🎨)を(🤘)楽(lè )しむ(🏳)といったふうであった。大垣前校長は、(🌽)いつ(🐩)も先(🎨)生たちに向(🚢)かって、「(🛬)生徒というもの(😍)は、自分た(📠)ちのため(💩)に(🚇)先生が命を(🔄)すてるまでは、その先生(👭)を(🔆)偉(🥞)い(🕢)先生だとは(🔷)思(🐆)わない(🤨)も(🏇)のだ。それを(💳)覚悟の上(shàng )でな(🖊)くては、(🤔)真(zhēn )の(✔)教(jiāo )育は(🚌)出(chū )来ない。」と言っていた(😱)が、その意味(🥛)(wèi )をほんとう(💛)に理(🍆)(lǐ )解(jiě(😿) )し(📲)た先(xiān )生(😈)は、(⚓)朝(chá(🍱)o )倉先(xiān )生(💚)(shēng )をのぞいては、(🚭)おそらく一人も(😠)いなかった(🚚)ろうし(👃)、今では、ど(😌)の先生(🌋)にも(🚯)、そんな言(🗨)葉は単に言(😟)葉(yè )としてでも思い(💈)出されていそうにな(🌚)かった。こうして先生た(👉)ちは(🍞)自分(✂)(fèn )を下(🏽)手に護ろうとして、一歩(bù )一(👙)歩と自分を生徒たちの侮辱と(🦐)嘲(cháo )笑(xiào )の中に追(🔍)いこんでい(⏺)たのである。
「ば(😛)か(🔡)だ(🌘)な(🗾)、(🏘)道(🎬)(dào )江さん(🧢)は。」
「僕、きょう(🔨)―(➕)―(🔩)」と、次(cì )郎は、(🍬)また急に眼(yǎn )を(🍈)伏(😆)せて、「学校のかえりに朝倉(cāng )先(🌮)生(🥊)(shēng )を(🕞)お(🗄)たず(🥓)ねしてみたんで(🚝)す。そし(🏜)て、僕たち(🙅)の願い(🦂)をかりに県庁が許(xǔ(✏) )し(➿)てくれても、(🧔)それで先生が辞職(zhí(🍳) )を思い(🏚)とまら(♌)れ(😳)ることは(🕕)ない、ということ(🛡)がはっきりした(🐣)ん(😢)です。先生としては、(🥞)それがあ(♉)たりまえです。僕、そのことにちっ(❎)とも(🐟)気がついていなかったんです。」
(🥜)彼(😴)は、自信(💨)を失(🍢)った人(rén )のように(🗃)、力(lì )なく(🐎)首(shǒu )をたれた。徹太(😶)(tài )郎(láng )叔(shū )父に(🦒)対(duì )しても、道(🗑)江(📟)に(⏺)対しても、恥(chǐ )ずかしさで胸(xiōng )が(🚡)いっぱい(🤯)である。
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