日本《男子校 フェラ》2行目ライン
男子校 フェラあらすじ
「君、(🏬)やけになって(🥢)い(📔)るんで(🍫)はないかね。」
「やけになんか(➕)な(🧞)りませ(👉)ん。しかし、自分(fèn )で正(🔩)しいことを(👚)して退学され(🐕)ても、(🤚)ちっと(🙊)も恥ずかしいことは(🍫)ない(🍈)と思って(🧥)いるんで(🤴)す。」
「しかし、私はうれしいんだよ。私の(🕍)ために血書(🍐)まで書(shū )いてくれる(🕠)教え子が(✂)いるの(♏)か(🆚)と(🔳)思う(💕)と。」
「(🎲)それはそうと――(🕚)」(🏭)
「こな(👚)いだ(🐢)、重(chóng )田(🔅)の父から、千ちゃんのお(🚶)父(🔨)さ(🤗)んに、(🍦)気(qì )をつ(🎃)けていただくように(🎸)、話(huà )してもら(🌴)ってはありますの。」(📳)
「朝倉先生が待っておいでだ。」――昨(🚍)日(rì )父に(🙅)そう言われたこと(🙉)が、彼に(🚿)は一(yī )日(✴)気にかかっていた。しかし、(🚨)な(🗑)お一(🖤)(yī )層(🥧)気にかかっていた(👍)のは(🐋)、(☕)血書を書いた(😾)自分のこ(🎭)とを先(📶)(xiān )生が「(🏚)かわ(😕)い(📤)そ(🥠)うに」と言われたと(🐤)い(🧔)う(🤢)ことだ(🏯)った。最(🦍)(zuì )初(♈)(chū )この言葉(🏥)を父(🦂)の(🤯)口(kǒu )を(🥥)と(🔮)おしてきいた時(shí )には、それが(🤖)あま(💬)り(🚮)にも予(🔄)期しない言葉(yè )だった(🏳)ために(💨)、ただ(🎈)面くらっただけ(Ⓜ)だった。しか(👇)し、彼にとって、朝(cháo )倉先(xiān )生(shēng )の言葉(🐄)は、(🐪)と(🗒)りわけそ(🈷)れが彼自身(shēn )の(🥇)こと(🥃)に関し(💉)て発せ(⛷)られた場合、どん(🎐)な片言(🥜)(yán )隻句(jù )せき(🧕)くでも、軽い意味をも(🍞)つもの(🎸)ではなか(⛎)った。彼は(🚻)そのあ(🌐)と二(èr )階にねころん(👮)で、ひとりで(🐇)いろいろ(📮)と考(🌛)えてみ(🥈)た。言葉が(📍)ありふ(🔄)れた簡単(dān )な(🧥)ものだ(🗳)っ(🎊)ただけに、(📌)かえって(🚁)意(yì )味が(🚯)つ(📴)かみにくかった。も(🔡)しそれが世間(jiān )普(🦗)通(🍳)(tō(🚇)ng )の人(rén )の口をもれた言(👞)葉(🤽)(yè )だっ(🆖)たら、(🦒)血を流(liú )した自分に対(🚊)す(🍁)る同情(qíng )の言(yán )葉とも解されようし(📚)、ま(➡)た県(💝)当局という大きな相手を向(xià(✔)ng )こうにまわしたこと(🏥)に対するあわれみの言葉(yè )とも解されよう。しか(🌙)し朝倉先(🚗)生(shēng )がそんな(🧥)甘(gā(🦅)n )いお座な(⬜)りを言われようはずが(〰)ない。先生の愛情(qíng )は(🌤)もっ(💿)と深い(🕳)のだ。先生の言葉の奥には(💩)いつもきびしさがある。われわれ(🏨)の心を(📪)むち打っ(🍢)て一(🦋)歩(bù )前(qián )進(jìn )せしめ(👞)ない(📶)では(〰)おかないきびしさがある。先生(🧟)はあるい(📊)は自分(🏈)を始(🔦)末に負え(🏞)ない飛(fē(🏉)i )びあがり者(🎤)(zhě )だと思われた(✳)かもしれない。「かわいそう(😂)に、己を知らな(🏂)いのにもほどがある！」それが先(🔍)生(😐)のお気(⬇)持(🕟)だっ(🎛)たのではあるまいか。
(🍤)そ(🥪)う言っ(🔅)ているところへ、ちょうど徹(♓)(chè )太郎が帰って(🕤)来(🚒)た。茶(chá )の間(jiān )にはいって(㊙)来て次郎(🛬)たちの顔を見(📕)ると、「よう」(🚋)と声(🍾)をか(💤)け、す(🕹)ぐ(📬)服(🌇)をぬいで真(😓)裸になり、井(📙)戸端に行ってじゃあじゃあ水をかぶっていたが、まもなくぬ(🍘)れタ(🥘)オル(🐊)を両肩にかけて(💬)もどって来(lá(🥍)i )た(👶)。そして(🥘)、敏(⛱)(mǐn )子に向って、
次(cì )郎(láng )は(🥡)縁側(cè )に(🦂)にじり出(⛵)て、(🥁)あぐら(🏆)を(👢)かき、ぼ(⛑)んやり庭を眺(😸)めた。午後三時(🍪)の日が、庭(tíng )隅の夏蜜柑の葉(yè(🏢) )を銀色(sè )にて(📂)らしてい(📮)るのが、いやにまぶ(🈂)しかっ(🈶)た。
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