漫画《あにめ えろ 動画》2行目ライン
あにめ えろ 動画あらすじ
次郎は、朝倉先生の家(✂)をあれ(♓)ほど重(🌑)くるしい気(🚅)持になっ(👽)て出て来なが(🐶)ら(🐷)、馬田と道(🔨)(dào )江のうしろ姿を見た瞬間から、学校の問(wè(🚬)n )題(tí )が(🌃)まるで自分の念(nià(👌)n )頭から(🥃)去(🤺)ってしまって(🏐)いたこと(🌻)に気がついて、愕然(rán )がくぜんとなった(⚽)。
「毎日(rì )そんなこと(⚫)が出来(🦖)(lái )て？ 千(qiān )ちゃん、きっ(🗳)と変(biàn )に思(🎸)うでしょう(😿)。」(🈶)
「そり(🛸)ゃあ、道(⚓)江さん(🛌)がここから学(xué )校に(📹)通(tōng )うのはいい。そうする方が一番いいと思(🦂)うんだ。しかし(🎂)、学(xué(🍄) )校の(🍛)行きかえりに、次(🈷)郎(láng )君が道江(🙆)さんの用(🙌)心(xīn )棒になるのはどうかと思(🕶)うね。」
(🌲)校長室がひっそり(🥊)してい(🎡)るのにひきかえて、教員(📿)室は何となく落(📵)ちつきがな(🖍)かった。三人、五(wǔ )人とかたまって立ち話を(🗼)して(🔯)いる(📗)様子(zǐ(💴) )が(🀄)、(🍊)あけ放した窓(🔥)から(📿)、いつも生(shēng )徒たちの眼に(🎒)うつっ(🤒)た。また四年(nián )や五年(nián )の(🐮)教室に出(🏏)て来る先生たちの態(tài )度(🔯)にも(⭕)、ふだ(🗽)ん(🚣)と(🥧)かなりちがったところ(💛)があった。いつも駄じゃれをとばすのを得(🙀)意に(🚥)し(🚜)ている先生がい(🥟)やにまじめだ(🕙)った(🐻)り、これま(😟)で教科書以外の(❤)話な(💕)ん(🕯)か一度(dù )もした(🚅)こ(🤴)とのない(🏄)先生が、とってつけたよ(♌)う(🍎)に、(🐚)修身めいた話をし出(🚴)したり、(🎹)また中には、(🔲)変(biàn )に(📥)にやにや(🏜)しな(🈚)がら、「こないだ(🍱)大(😕)垣前(😹)校長(🤝)からお手紙をい(🌘)ただ(🀄)いてね。」と、そ(🎦)の手紙(zhǐ )の中(zhōng )に書(🧓)いてあったという一(yī )二の文句を引き出(chū(〰) )し(🌱)て(🙆)、前校長をほめ、自分と前(🤚)校長の間には何か特別(🚛)(bié(🎫) )の関係(🚜)でもあっ(✖)た(📓)かのようにほのめ(🔡)かしたりする先生もあっ(🐬)た。すべてこうい(🏅)うこと(🐀)が何を説明(míng )してい(🦖)る(🍡)かは、生(shēng )徒たちに(💃)むろん(🚵)わかりす(📝)ぎる(🛒)ほどわかっていた。だから休み(🕶)時(🍁)(shí )間にな(🚪)ると、彼らはそれを材料(liào )にして先(👣)(xiā(🔮)n )生た(🕌)ち(🏕)の品定(dìng )めをす(🔪)るの(❓)に忙しかった。こん(💼)な場(chǎ(😺)ng )合(🔁)、いつも(🍅)奇抜な思いつきをやる(🌕)ので人(💥)気のある五年の(🔘)森川と(🌉)いう(🍸)生(🐜)(shēng )徒は、四年と五年(🗞)の各教室(shì )をま(🔃)わ(📊)ってその品定(dì(🎸)ng )め(🗑)をきいてあ(🛣)る(🆕)い(⏬)て(🗡)い(🤹)たが、昼(zhò(🌮)u )休み(🌗)の時(shí )間には、もう(🧙)校友(yǒu )会(🐱)(huì )事務(🌽)室(shì )の黒板(🐐)に「(💢)教(🏮)員適性(xìng )審査(chá(💗) )採点表(biǎo )」(➰)というのを書きあ(🆔)げていた(😿)。校(🕸)友会(huì )事務室(🔯)(shì )は、生徒(✍)(tú )控(✡)所の横(héng )の小さな(⛪)室(🕵)で、間はガラ(🌎)ス(🔴)戸(♌)で(🌞)仕切っ(🏻)てあった(🎠)の(💶)で、(🥈)控所からはまる見え(✉)だった。校友会の委(💧)(wěi )員(📴)たち五(wǔ(🖼) )六(liù(💡) )名が中でわ(🤙)いわい(❣)さ(🤼)わいでいる(🎌)声をききつけて、ふだんは遠慮し(🎳)がちな一二(è(🏎)r )年の生(⛱)徒(⏰)たちま(💼)でが押しよ(⛱)せて来(🗄)たが、(👠)その採(cǎi )点表(biǎo )の左の端(🍂)には、馬賊、チャップリン、かま(🕥)きり、あざらし、(🔚)おでん、花王(wáng )石(shí )けん、長(zhǎng )茄子、瓦煎餅(bǐng )、(😓)といったような(💜)先生たちのあだ名(míng )が縦になら(🍘)んでお(😄)り、それに括弧(🍫)(hú )かっこして受持学科名(míng )が書(🚓)(shū(🔡) )い(😑)てあった。そして、その右(yòu )に点数欄(🍆)と備(⏱)考(kǎo )欄(🎫)とがあったが、点(diǎn )数(shù )欄には五点というの(🔢)が一つあ(👀)るきりで、あ(🖥)と(⏩)はみな四点以(🍄)(yǐ )下(🦋)だった。零点はさすがに一つもな(😤)か(✍)った。備考欄には、(🛋)「(🖋)品性(🥁)下劣、御(yù(🐉) )殿女中の如し」とか、「駈(🎽)落(luò )か(🦋)けおち三回心(♍)中未遂(🌓)一回」と(⚪)か、「(🗡)野(yě )心満々、惜しむら(👠)くは低能」(🤩)とか、「彼いつの日にか悔(huǐ )い改めん(🌮)」とか、(⛰)「愚(yú(🎶) )鈍(🗣)なる(🏋)が如くにして、最も警戒(⛺)を要す」とか(🍄)、そ(⛱)うい(🤑)ったさまざまの文句(🔭)が、いっ(🦗)ぱ(🛒)い書(😳)(shū(🔺) )きつめて(🔔)あった。五点(🐾)の(🎏)評点をも(🕧)らったの(💳)は「あざ(🥁)らし」先(xiān )生だったが、その備(🔇)考欄(lán )には(📟)「性粗野(yě(🎲) )にし(🆙)て稚気あり(🖋)、陰(💺)険(xiǎ(🔵)n )とは(📦)認めがたし、合否(fǒu )の判定は後(🔮)日(rì )会議(🍽)の(👍)結果にまつ」と(🛬)あった。
(🍝)二人(📋)は、(🤸)かなり永い(🥕)こと、無言(🎿)(yán )のまま顔を見あって(🚽)いた。ど(🍇)ちらからも歩(🐀)みよろうとも(🧕)、言(📡)葉を(🍬)かけようともしない。次郎は、しか(🎳)し、そ(🏷)のう(🌫)ちに、い(🔱)つまでもそうしているのがばか(🍩)ば(📘)かしくなっ(🚜)て来た(📧)。彼は思いきっ(🍟)て馬(mǎ )田に背を向(🈷)け(🍢)ようとした。すると、馬田がとうと(🔖)う(🧝)口をきっ(🐞)た。
馬(🕶)田は(⛸)、実は昨日委(🦇)(wěi )員(🐧)(yuán )会が終(zhō(🆖)ng )った(🌻)あと、い(🕌)つになく気がむ(📙)しゃくしゃして家に(🎹)帰(guī )って行(👕)ったのだった(🏗)。次郎がみ(🐾)んなのどぎ(📯)もをぬくような血(xuè )書を(📺)書(shū )いたということが第(🙎)一癪(jī )し(❔)ゃく(📻)だったうえに、自(📰)(zì )分もついそれに署名しな(🐺)ければならないはめになり、いかに(🔗)も次郎(láng )の(🤳)尻馬に乗(chéng )せられたような(🗜)恰好(✡)になってしまったのが、何として(🕸)も腹に(🙁)おさまりかねていたの(💢)で(🏏)ある(🥖)。で、夕食(shí )をすましたら(🌺)、すぐいつもの仲(zhòng )間に(🍃)どこ(🤒)かに集(🌴)ってもら(🤑)い、血(🥀)書に何(hé )とか(📳)けちを(🦀)つける一方、全校をあすに(🌇)もストラ(♐)イキに導(😊)く計(🦎)画を相談(🐴)す(⛷)る肚で(🧀)い(🐇)た。ところが、食卓に(🚘)ついて不機嫌(⚓)(xián )に箸をと(🌳)っているうちに、ふ(👱)となぜ新賀はきょうみ(🥊)んなに(🚹)次郎が血書を書(🍳)(shū )い(💸)たことを秘(🚝)密(🌮)にしたの(🔦)だろう、と(🍩)いう疑問が起(🉐)(qǐ )った。こ(👒)の疑問は、ふしぎに彼(bǐ(🖲) )の気持(📆)を(🍒)明るく(🕍)した(🙊)。というの(🍏)は(🏊)、彼は(⛹)彼(🥒)なりに(🎟)それに判(🕧)断(🍕)を下し(🤝)、何だか(📕)次郎の弱(⌛)点(⛳)が(⚾)つかめ(📗)た(🦃)よう(⚡)に思(🌞)ったか(💕)ら(💴)であ(🎴)る。次郎(🚄)は、(📖)自(zì )分(🦇)から言い出したてまえ、ど(📸)うなり血書を(👤)書(shū )くには書(🐓)いたが、書い(🍼)た(⏺)あ(👣)とで、事件(🚬)の主謀者と見られる(🥧)のがこわくなり、(🦃)新賀に自分が書いたこ(🧕)とを(👥)秘(mì )密に(🐟)するとい(🦒)う条件でそ(📃)れを(🧥)渡(🕉)し(👼)たにち(🎨)がいな(🌥)い。そう彼は判断(duà(🚪)n )したのだった。そして、こ(🍙)の判断(🏧)はいよいよ(🐷)彼を(🐰)上機嫌に(🍂)し(🎡)た(😎)。血書(shū )が大(dà )きな(🌬)問題(😯)になればなるほど、(🧔)次郎はしょ(🍮)げるにちがいない。血書にけちを(🏍)つけるの(📶)も面(🔕)白(bái )いが、それを出来るだ(📈)け大(🎒)(dà )げさな(💦)問(wèn )題にして、(⭐)次(🐀)郎が(🐪)い(📎)よいよ(🛀)しょげる(💮)のを(🧦)見(jiàn )る(🐜)のはなお(📘)一層面(🍸)白いことだ。ス(🌋)トライキはどうせ早かれおそかれ放ってお(🏩)いても始(🐃)まることだし、(📃)何も自(🏹)分が先(📻)に(🈷)立(🌜)(lì )ってあ(📢)せること(🈲)はない。彼は、そんなふ(🗜)うに考えて、ひとりでほ(🚿)くそ笑(🦊)んだ。そして、(🈶)き(🏔)ょうは、彼に(🥙)してはめず(🌈)ら(⭐)しく早(zǎo )く(📗)登校して、それ(⛵)となく次郎(🌰)の様子に注意(😑)し(🐿)ていたが、次(🈷)郎の様(☕)子(🌫)(zǐ(💣) )は、彼の(⏸)判断(duà(➰)n )を十分に(🍷)裏書しているように(🕷)思えたので(😭)、彼は内心ますます得(dé )意に(😗)なっ(👏)て(🐔)いたのである(🚩)。
「そうかなあ。しかし(🕞)、僕たち(✳)が入学(⏲)(xué )した(🏉)時のこ(✡)とを考(⏳)えてみたまえ。五(wǔ(🛷) )年(nián )生の鉄拳(🎳)制(💪)裁に(🕴)び(🦉)くともしない(🔨)で(🧚)反抗したのは、本(běn )田だけ(🎇)だったぜ。」
「そ(🏥)りゃあ、思うでしょ(🎆)う(🐴)。」(🎮)
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