「(🐢)活動じゃないかえ」(🌯)と母(🔊)がいった。
「このつぎ(💘)に(🏻)はかな(👦)らず打つぞ(👜)」
実際そ(🕥)れは師範(🔲)生(🐊)徒からでたう(🎥)わさである、師(🔈)範生(👱)徒は中学生(shēng )にくら(💃)べると学資(zī )も少ない(🆘)し、また富(fù )める(💙)父(🤾)兄(💍)(xiōng )をもた(🌙)ぬところ(🍬)から(✉)なにか(🐘)につけ(🙅)て不自由(yóu )勝ちである、それに反(🤺)(fǎ(🚠)n )して中学生は多くは(🤮)相当の(🏭)資(zī(🏰) )産ある家の子である(🐅)、かれ(🎪)らは自(💌)由にぜいた(😾)くなシャ(🖊)ツを(✂)買い、ハ(🦎)イ(🏅)カ(📯)ラな文房具(jù )を用い、活動や芝(🎷)居など(👽)を見(jiàn )物(wù )し(🙁)、洋(🥉)食(shí )屋へ(🤴)も(🌰)出入りする、そうさせることを不(bú )純だ(🎸)と思わ(🍤)ない父兄が多いのである(🚧)。
「そ(🍷)んなことがあるもんか」と柳は(👘)わらいだす。
だ(🎌)がかれは少しもひるま(🖋)な(🥜)か(😿)った、かれの鉄(💕)(zhí(🖌) )砲のごと(😬)き速球(🐿)は(✏)またたく間にふたりを三(sān )振せしめた(🕖)、つぎ(🎸)は柳光一である。光(guāng )一はボックス(🅾)に立(📋)って(🍄)きっと(🚂)投(🕢)(tóu )手(shǒu )を見やった、かれは(💩)速球(qiú )に対し(🐠)て確(🌗)(què(🎹) )信(🚊)が(🕍)ある。千三は小(xiǎ(🌹)o )学校にありしとき光(⏫)一(📤)のくせ(😛)をよ(🧜)く知(🔬)(zhī )っている、かれ(✖)は光一(yī )がかなら(🥞)ず(🍫)自(zì )分(🛡)(fè(🧕)n )の方へ打(🚿)つだろう(🖤)と思った(🎊)。
その日(😽)は一日遊ん(🖼)で安場(chǎ(🤶)ng )は東京における野球界(jiè )の話を聞か(🦌)してく(🖨)れた(🐸)、かれは一高(gāo )と三高の試合の光(guāng )景などをおもし(🐞)ろく語っ(🔶)た。一(✡)同は(🐈)す(🔼)っかり興奮(🌎)こう(👥)ふんして目に涙(lèi )をた(👋)たえ、まっかな顔をして(🛹)聞(wén )いていた(🔶)。
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