(💌)する(🤕)と、ち(🍤)ょう(🏐)どそ(🐰)の時(shí )、事務(wù )室(shì )に人(rén )の足(zú )音が(😃)して、仕(shì )切りの引き戸を(🚜)軽くノックする音がきこえた(🛏)。
「(🈺)君(jun1 )は大河の思(sī )わくな(🌑)んかを問(wèn )題にする(🗽)ま(🙇)えに(🖖)、君自身の(♏)ことを(🍬)問(🌟)題(🕖)に(🎢)す(👪)べき(🧜)だと思(sī )うが、どうだ(🐘)ね。」
「(🐧)私は、大(🌇)河をそんなふうに思(🌧)うのは、むしろ(⏺)大(👯)(dà(😒) )河に対(duì(📑) )する侮(🙎)辱だ(🈶)と(📐)い(🏗)う気もするんだが(🕉)ね。」
「ほう、(🍹)お(🤡)前か、今朝(🎆)の(⚓)鐘(zhōng )をつ(⏺)い(🔙)たのは。……で、どのよう(😀)な(🌌)気持ち(🕗)でつ(🔼)い(👡)たの(🍓)じゃな。」
「(📒)う(🐃)らまれやしませんか。」
と(😴)あいさ(🐊)つして、大河に近(jì(🌑)n )づいた。
事務室の柱(🈷)時計(jì )はしらどけいがゆっくり、十時をう(💈)った。次郎はかぞえるともなく(❣)その(🧛)音(yīn )をかぞ(😠)えていた(🙇)が、かぞえお(🤔)わると、やにわに立ちあがった。
「いつもこんな(🚛)に起きないん(🏆)ですか。」
「いつもこ(⏭)んなに起(qǐ )きないんで(🏒)すか(🚹)。」
(🥊)次郎は(🚈)、朝倉先(🎻)生が、(🧔)開(kāi )塾最(🐿)(zuì )初の朝(✒)(chá(🐤)o )の訓話くんわで、これほど激(jī )はげしい言葉をつかっ(🌰)て、真(zhēn )正面(miàn )から(🔐)塾生(🈂)(shēng )た(🌹)ちに非(fēi )難をあびせ(🤡)かけた(🔷)のを、これまでにきい(📜)た(🏨)覚え(⌚)がなかった。かれは(🍅)、まだあと(🍿)に残(✏)(cán )されている(🔚)自(zì )分への非難(nán )が(🍉)、どんな言(yán )葉で表現(⛴)されるか(💜)を、(😿)身(🙃)がち(🌀)ぢ(🥤)まる(⏲)思いで(💯)待(dài )って(🙄)いた。
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