大河は、そ(🧣)れで(🎛)も同じ調(dià(🛐)o )子で打ち(🦎)つづけながら(😄)、
か(🔼)れは(👦)視線を転じ(📘)て(📍)、そっ(🤡)と先生(🌕)の(🐑)顔(yá )をのぞいてみた。すると、ふし(⬅)ぎ(♑)な(🤬)ことに(🏗)は、(🦖)先生(💹)のいつもの端然(🕔)たんぜんたる(🕋)静坐の(🔠)姿勢(shì )が(🚐)い(🔗)くらか(✅)くずれている。顔を(🐸)すこし伏ふせ、(🤔)そ(✒)の眉(🔠)(méi )まゆ(🔵)の間(jiān )には深(shēn )いしわさえ見える(😗)のであ(👊)る。次郎(lá(🔁)ng )は、(🦏)先生が(🎥)気分で(😂)も(🎣)悪くなったので(🕶)は(😮)ないか、と思った。
と(🔁)、みんなにきこえるような声で言いなが(👣)ら(🌚)、(😵)教壇きょうだ(🆖)んをおりてかれのほうに近づ(⛹)い(🥚)て来た塾生があっ(🔛)た。飯(fà(🚺)n )島であ(🔯)る。次郎は(⤴)思わず苦(📿)(kǔ )笑した(💚)。何かむかむ(🛎)かするもの(🏍)が(🗜)、胸の底か(🛬)らこみあげて(🛬)来るような(🐗)気(🤐)持(chí )ち(🙎)だった。しかし、かれ(🖊)はしいて自(🤝)分を(😒)おちつけ、(🍇)
「ぼくも(🚐)そうだと思(👪)(sī(🐲) )います(😽)。命令者に依頼い(💨)らい(😾)する代わりに、多数の力に(🌞)依頼するんで(⬅)は、自治とは言え(🆑)ませんからね。」
大河(⤵)は、それでも同じ調子(zǐ(🤮) )で打(dǎ )ちつづけながら、
だれ(🚆)の顔にも、(🧗)何かし(🏷)ら、ゆ(🏴)う(♋)べとはちがった感(🍶)情(qíng )が流れ(🚥)ており、互(hù )礼(lǐ )ご(🛃)れ(🎍)いをすまして(🐪)広(guǎ(👞)ng )間(🌓)を出て行(🦊)く時のみんなの足音も(🧢)、これまで(🖇)にな(🔌)く静粛せいしゅ(♈)くだった。
「うらまれ(🥜)やしません(🍎)か。」
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