「板木を打つのは、もうこれでおしまいにしましょう。これで(🚋)起きなけれ(🐇)ぼ、(🆖)ほ(🏼)っとくほうがいいんです。」
(⛲)か(🆎)れは、そう(🍁)言う(♊)と、すぐおじぎをして、塾長(zhǎng )室(🔝)を出(chū )た。朝倉(👚)先(xiān )生は無(🎧)言(yán )の(🤡)まま、かれの(⚽)うしろ姿を(⬅)見お(👞)くって(🚔)いた(✡)。
次郎(láng )は、思いきりドアをあけ、
朝倉(💗)先(xiān )生(shēng )は(🤙)、そ(♏)こでまた口をつぐ(👙)んだ(🤽)。塾生(shē(✊)ng )たちの中(zhō(🚥)ng )には、話がそれで(💘)終わった(🛌)のかと思(sī )い(👹)、そっと(🎖)眼をひら(😋)いて、先(🆔)(xiā(🎌)n )生(shēng )の(🔗)顔を(🐥)のぞいて見た(💣)ものもあった。
大(🚃)河は板(🖐)木を打(📍)ちやめ、けげんそうに次(🥡)郎(láng )のほ(🙃)うをふ(🏄)り(🔒)向いて槌を(🐩)わたし(🌤)た(🅱)。次郎は、(📮)す(💑)ぐ大河に(🦕)代わ(📴)っ(🐥)て板(🕴)木(mù )を(🚀)打(dǎ )ちだした(➡)が、(㊗)そ(🎏)の打(dǎ )ちかた(🐾)は(🚖)、一つ一(yī )つの音(yīn )が余(yú )韻(yùn )よいんをひくい(🌻)とまのな(🍟)い(🍓)ほど急(🎈)調子(zǐ )で、いかにも業(👚)(yè )ごうをにやしているよ(🚑)うな乱暴(🏸)さだった。
(🕔)次郎は、いきなりぴしりと胸(🍾)に笞むち(🏘)をあてられ(🏖)たような(🛢)気がし(📂)た。かれ(🎁)の(📣)眼(🚿)には、(🌥)大河の、今(🏧)朝のしずま(🎻)り(🤴)きった静(🤜)坐の(💯)姿(❎)が(📜)ひと(🀄)りでに浮(fú(✉) )うかんで来(🐶)た。むろん、先(🥨)生(shē(🤗)ng )に(😙)返(fǎn )す言葉は(🐱)見つから(🍻)なかった。先生(♏)は、すると、微笑びしょ(🤕)うしながら、
先生は、そう言(🚔)って、次郎(🍦)に目くば(🤛)せし(🖍)た(🛹)。次郎は待ちか(⚾)まえていたように(✡)、自分のそば(🗂)に置いていた紙袋か(🐥)みぶくろ(👝)から、(🐄)ガリ版(⌚)の(👡)印刷物をとり出して(🎖)、みんな(🍼)に配布した。
(🔝)朝の行事(shì(🤼) )は(🎊)、まず室内(🏣)体(🖍)(tǐ )操(cāo )にはじま(🌿)った。それは友(yǒu )愛(🏗)塾のた(🕉)めに特に考(👕)案されたもので(🍎)、その指導(dǎo )も指(⏸)揮しきも(🍶)次(💙)郎の役割だった。体(tǐ )操がすむと、朝倉先生の合い図で静(jìng )坐(zuò )せいざに入った。これは就寝(qǐ(😣)n )前の静(👡)坐に(🆗)くらべると(✍)、いくぶんながかった(🏯)が、それでも、せい(〰)ぜい十四(sì )五分ぐらいだ(🌫)っ(😍)た。次郎は、今朝(cháo )も足(🔑)(zú )音(🕰)(yīn )をしのばせながら、(👲)塾(shú(🙁) )生た(📩)ちの姿勢を(🚙)直(🔈)して(📨)やった。
塾生た(🦓)ちは、かるくとじたまぶたをと(💲)おして、窓のすりガラスに刻々に(🖇)明るくなって(⌛)行(háng )く朝の光を感じな(👲)が(🏤)ら(🛒)、つ(🌓)ぎの言(🗻)(yán )葉を待(dài )った。軒端(🐠)のきばには(😏)、雀が(🤮)ちゅん(🍎)ちゅんと(🆓)、間(🗜)をおいて鳴きかわしている。
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