馬田(🐇)も(🛹)、(🗡)それ(🤯)っきり口をきか(🐉)なかった。二人は、(🚻)か(🛐)な(🔆)り永いこと、(🥍)にらみあ(✡)った(⏩)まま(🚡)突っ立っていた。次郎が(😮)視(shì(🚵) )線も手足(🧔)も微動(👊)(dòng )びど(😝)う(🛢)もさ(💢)せなかっ(🍼)たのに(🤢)反して、馬(🗞)田の視(📺)線(🎛)はたえず波うって(❇)おり、その手足はいつももじもじと動(dòng )い(😐)ていた。
「す(🗒)ると、馬田はこのままほっておくつ(🐴)もりで(🌏)すか。」(🕯)
馬(mǎ )田のあざ(🌦)け(🔩)る(🔂)ような笑(👊)(xiào )い(🐨)を肯定するよ(🙋)うに(🚓)、すぐ誰かが言(yán )った。
「次(cì )郎(🉑)さん、今お帰り?」
と、敏子(⌚)は、(🔤)ちょ(🎽)っと(😹)間(jiān )を(🕺)おいて、(🏹)
(🕷)馬田は、左肩をまえにつき(🤳)出し、両肱を(🎅)いからせな(📛)がら、次(cì )郎の方によ(🏀)って来(lái )た。帽子(zǐ(🐽) )はやはり右(yò(🤧)u )手にわし(😖)づか(💪)みにしたまま(🈴)で(😇)ある(🗞)。
「(🚦)じゃあ、戦(zhàn )えばいいんでしょう(🆎)。逃げてば(🤔)かりいないで。」
四(🧣)人の報告(gà(✝)o )は、みんなを(🚫)ふき(🌿)出さ(💁)せ(📐)たり、憤慨させたり(💹)、(🌅)不安がらせたりした。しかし、ともか(🎈)く(🏸)も(🎂)血(xuè )書(shū )が県庁(🚧)に差出(👇)(chū )されるようになっ(🦋)た(🕎)ということで、一応(yī(🛅)ng )納(nà )得なっ(😪)とくするより(❣)ほかなか(🖌)っ(🧕)た。校長が教(🍄)頭から紙片(piàn )を受(shòu )取ったあと、急に(🤛)様子が変ったということに(🚮)ついては、(✖)四人を(🥑)はじめみんな(⛴)も(❓)不審に思い、うまく(🚑)ペ(🔣)テン(🔳)にかけられた(🍫)のではな(🧓)い(🐐)か(🆑)、などというも(🤩)の(📳)がいたが、事情(⛲)は(🍲)間(🥠)も(😞)な(🤩)く判明した。それは(🍭)、教員室で先生たちがひ(🎸)そ(🏪)かに話しあ(😯)っている(🐍)ことが、給仕の口をとおして、い(🔯)ちいち生徒(tú )の耳にはいって来(lái )たからであ(😧)った(✈)。
「あたし、そ(👣)んなこと出来(lái )な(🎷)いわ。」
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