(👰)の声(🌉)が(🕵)鳴りわたった。ちょうどそのとき黙(🐰)(mò )々塾(🚯)もく(✈)もくじゅ(🦃)くの(🤕)一隊が入場した。
「ああ、(🐏)そうとも」(💺)
「き(🍘)みは大(😡)(dà(👕) )事なことをわす(🚅)れて(👹)る(😱)」
実際それは師(shī )範(🤛)生徒から(🛺)でたうわさで(🌕)ある、師(shī )範生徒は中学(🤪)生にくらべると(🥉)学(🗽)資も少ないし、また(😁)富(fù )める父(⚓)(fù(🎴) )兄をもたぬと(♒)ころからなにかに(🗄)つ(👚)けて不自(zì(🏣) )由勝ちである(👃)、そ(🍍)れに反し(🚔)て中学生は多くは相当の資産(⏱)あ(👥)る(🐤)家の子である、かれらは自由(😩)に(🎥)ぜいたく(📮)なシャツを(🚹)買(🎳)(mǎi )い、ハイカラな文房具を用い、活動(dòng )や芝居(jū(🥊) )などを見物し、(🏤)洋食屋へも出入りする、そ(♓)う(💥)させる(🎡)こ(🐬)とを不純だと思(⏸)わない父兄(👚)が多(duō(🛰) )いのである(🚥)。
実際敵(dí )の走(👷)者が第一(yī )第二(🐛)塁にあ(⛰)る、少(🈹)しもゆだんのならぬ場合で(📪)あ(🔢)る、かれは捕手のサインを見た(🎾)、(🛑)小(😨)(xiǎo )原はす(👧)でに(🖱)青木をあなどっている、か(🍇)れは第一(yī(🦏) )にウェ(🛣)ストボール(⬅)をサイ(🅿)ンし(🔉)た、第二もまた…(🥔)…第三には直(zhí(🍪) )球(qiú )で(🍎)あ(🍴)る。それは(⛓)青木の予(yǔ )想すると(🏢)ころであっ(🕞)た。
「覚(🔧)平さん」
「松(🥎)下! おまえは(🎩)いまにえらいものにな(⤴)るよ」(🔳)
「ぼくにラッ(🗃)キーは(📁)ない、だめだ」
(🎏)次の打者の三振でわずか(👉)に食い止(🧝)めたも(💳)のの、第(🕤)一回(huí )におい(➿)て黙々もくもく(🥛)は一点を負(🍖)けた(🆕)。千(🙅)三は顔(yá )をあ(💲)げる(📫)ことがで(🕚)きなかっ(🐘)た、(🤺)かれはなくにもなけな(😶)かった。
こうかれは決(jué )心した。かれは(🍖)す(🏾)ぐ手(shǒu )塚の家(👵)をたずねた(🌖)。ちょうど勝(shèng )手口(kǒu )に手塚の(🏭)母が立っ(🍾)ていた、光一は手塚の母(mǔ )が(🙁)おりお(💟)り三(😎)(sā(📨)n )味線しゃみ(🐒)せ(🚜)んを弾ひ(🥄)いて(🌦)いるのを見たこと(🚉)があるの(📩)で、い(🎦)つもなんとなく普(pǔ )通の人(👻)でないような気(💁)が(📠)するの(⏩)であった。
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