(🌒)次郎(láng )と詩(shī )、――読者の中(🏛)には、この取(😀)合わせを多少滑稽だと感(🤓)(gǎ(🈯)n )じる人(😩)(ré(♑)n )があるかも知(🚗)(zhī(👪) )れない(⬇)。なるほ(💝)ど(👣)、次郎は、(🚅)詩(🤱)(shī )を解(jiě(⛎) )す(📶)るには、これ(🏀)まで、(🧓)あまり(🦌)に(📀)も武勇(😪)伝的であり(⚾)、(🚐)作為的(💎)(de )であったと(🤡)いえるだろう。
「どこの奴かね(📈)。……おい、本(běn )田君(💟)、知らんか。君(jun1 )と同(♓)(tóng )姓だが。」
(🗜)彼にと(🍰)っての最(zuì )も大き(🧘)な失(shī )望(🧚)は、彼(bǐ )の教(jiāo )室(🔦)に出て来る(🍕)先生の中(〽)に、権田原(yuán )先生(🕞)(shēng )のような人を、ただの一人も、見(👫)出せなかったこ(🐄)とであった。彼(bǐ )の眼に映(yì(🦅)ng )じた(🤸)中学校(🚏)の先生というのは(👩)、小学校(👽)の先(🍿)生にくら(㊙)べて、何(hé )か専門ら(🌭)しいことをほんの少しば(⚡)かりよけ(🏆)いに知(📔)っている(🧤)だけで、およそ人(🆑)間らしい(🙉)ところを(❄)少(✉)しも持合わせない人達ばかりだった。貧しい知識を教(🥀)室で精(🛂)一ぱいに(🎖)しぼり(🎪)出(🅰)す(🖐)こと、点数や処罰(fá )で生徒をおどかすこと、この二つの外(🚻)に(🐴)は、用(💋)はない(🖐)とい(📊)っ(🔡)た顔(🛤)をし(🚨)ている人間(🤞)、(🐚)それを次郎は(🍚)中学(🐷)校(xiào )の先生(👭)(shēng )において発(🤰)見し(😳)たので(🎮)ある(🐓)。
「そんな馬鹿(lù(⛴) )なこ(🦀)とがあるも(🎟)んか。われわれの護まもりたい(🥦)の(🏍)は正義だ。正(zhèng )義のある(😝)ところ(📐)には必(bì )ず秩(🛐)序が(🏅)保た(😨)れる。正義は(👧)秩(🏠)序に先(🐨)ん(🐹)ずるんだ。」
「僕(🍼)(pú )もそ(🍛)うだろうと思うが…(🤭)…(❤)。」(🌶)
「本田(🐡)の手には負えん(🏍)のじゃな(🦉)いかね(🚱)。」
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