こんなふうで、校内(💏)はその日じゅう決して静(🥎)かであっ(🛸)た(🌎)とはいえなかっ(💭)た。下(🔨)級の教(jiāo )室(shì )までが何とはな(📤)し(⬇)に(💶)落ちつきを失っていた(🛂)。ふだんなら何でもないこ(🌋)とにま(🏊)で先(xiān )生たちの神経が(💵)とが(🔘)り、(💚)先(🎑)生た(🙏)ちの神経がと(🎡)がれ(🐏)ばと(📚)がるほど(🔣)、(🉐)生徒たちはその(🔐)神経(jīng )に触さわってみるのを楽(lè(🍎) )しむと(🤠)い(🌺)っ(⛽)た(🐃)ふうであった。大垣前校長は、(🥢)いつも先生(👄)たちに向かって(🤶)、「生徒(🥡)と(🏙)いうも(🤢)のは、自分(fèn )たちのた(🐴)めに(🙊)先生が命を(😚)すてるまで(🥞)は、その先生(🦎)を偉い(⚾)先生だ(〰)とは思わないものだ。そ(🛶)れを覚(🍋)(jiào )悟の上でなくては、(🐒)真の教育は出来ない。」と(♒)言(yán )って(🤡)いたが(📼)、その意(🤚)(yì )味をほんとうに理解し(🎭)た(📧)先生(shēng )は、(🗜)朝(chá(🚏)o )倉(🍺)先生をのぞいて(🍘)は(🅰)、おそらく一人(rén )も(🔮)いなかっ(🚤)たろうし、今では、どの先生にも(🏁)、(❌)そんな言葉は単に(😟)言葉とし(🚃)てでも思い出されていそうになかった。こうし(📖)て先(👉)生(shēng )た(🧗)ちは自(🍫)分を下手(shǒu )に護(hù )ろうとして、一歩(🖥)一歩(🤤)(bù )と自(🐩)分を生(shēng )徒(tú )たちの侮辱(rǔ )と嘲笑(😞)の中に(🍏)追いこんでいた(🏖)のである。
「(🕟)え(🆓)え。でも(🕓)、そ(💌)んなことより(😯)ほかに、(🛐)どうにもしようがない(🔗)わ。」
しかし、彼は、血(🕚)書(🛬)が(🔳)次郎によって(🈳)書かれ(🌹)たということを誰(🕉)に(😾)も発表す(🅾)る気にまだ(😓)なれなか(😚)っ(♎)た。それは、彼の自尊(🔔)心(👝)や競(🐞)争(🚬)意(💾)識(📬)が何(🎚)ということなし(🍄)にそれを(😰)許さない、というだ(🕶)けではな(🍯)かっ(👰)た。彼にとって大(😓)事(😂)(shì )なこ(🐩)と(🎋)は(🐣)、ストライ(♉)キの場(chǎng )合のことだったが、万(wàn )一に(🙉)も、それを発表(🔓)し(🤖)たために、次郎(láng )が捨(💬)鉢すてばちにな(🚇)り、(👯)進ん(🔕)でストライキの主導(dǎo )権をにぎるような結果に(🚬)なってしま(✴)っ(📨)ては(🌐)、つ(💊)まらない。次郎(láng )は(😱)徹底的にやっつけなければ(♌)なら(💗)ないが(🍜)、それには、彼(bǐ )をあくま(🤝)でもストライキ反(🗺)対(🥊)の立場に立(lì )たせておくことが(🐺)必要である。最後まで彼(bǐ(⭕) )を(🤗)反(fǎ(🏂)n )対の立場に立たせておき(🎎)、い(🔔)よいよ(🏋)ストライ(🍱)キ決行(háng )という場(🤞)(chǎng )合に彼が逃(🍍)(tá(🛌)o )げを(🈲)うった(🕝)ら、(🛺)その時こそ血書のことを暴(bào )露(🐮)すべきだ。血書ま(👥)で書いて(🐴)人を煽動(🔲)しておきながら、自分(fèn )だけ逃げるとは何と(🔽)いう卑劣さだ(🛠)! みん(💀)な(🌤)はそう言って(👚)彼(🤑)を(⛩)責め(♟)る(😛)だろう(🏫)。それに、(😮)どんな(🌋)に彼が逃(🤰)げを打(💚)とうと、学校(xiào )当局や県庁が、血書を書いた本(běn )人を主謀者(🤰)(zhě(🐑) )と認め(🖋)ないはずは(🍱)ないのだから、いよいよ面(🉑)白(🐭)い。――馬(🥜)田(tián )の考(kǎo )えは頗(⭐)る念(niàn )入りだった。彼がそ(📡)れ(🐖)ほ(🛅)どまで(🔐)に(🚇)次(cì )郎に反感を持つ(㊙)ようになっ(🚊)た最も大きい(😼)原因が、道(dào )江(jiāng )にあったことはいうまでも(👊)な(🐊)い。
「(🥦)すぐう(🎎)しろからさ(🛶)。二(🧙)丁ぐ(🥑)らいはな(📞)れ(💄)てい(📴)たかな。」
「(🚫)血判はごまかそうたっ(🗝)てごまかせな(🌬)いよ(🚙)。みんなで見て(🥐)いるんだから(👒)。しか(🆖)し、本田(🉑)がそれをいやが(🛳)っていたことはたしかだね。」(🎹)
日はまだかなり高(gāo )かった。か(🆚)わいた砂地の(😵)照りかえ(🍜)し(🥖)が(🥏)眼に(🗯)ぎ(🥀)ら(🏞)つ(📀)いて、頭のしん(🌈)が(🍵)痛い(🐠)よ(🌍)うだった。彼は、何(hé )も考(😡)(kǎ(🅱)o )える気力(lì )がなく、(🚤)ただいらいらした(🔕)気持で(🍰)町(🥔)はずれまで来た。
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