ついこない(🚔)だ(⚡)、朝倉先生のことで道(dào )江と話(huà )しあっ(🥤)た時、道(💗)(dào )江(jiāng )の自分(🛡)に対する(🌜)心(xī(✴)n )づかいを、あ(🥛)れほ(😙)ど無造作に、―(🗼)―考(🔐)えようでは侮辱(rǔ )とも思え(🚡)るほどの無造(zào )作な態度で退けた自分が、きょうは、たと(💠)え(🛍)わず(🈷)かな時間(🔬)にせよ、(⛵)道江の問題に夢中(zhō(🧗)ng )に(🥗)なって、朝倉先生のこ(🛂)とをまるで忘れてしまっている。何(hé )とい(🚧)う矛盾だ(⛩)ろう(🦊)。い(🍋)や、何(hé(⛄) )という軽(🤕)薄さだろう。
そ(🤴)の時(😹)、教員(yuán )室との間の戸ががらり(🎑)とあ(🔁)いて(📙)、教頭(🔮)の(🌔)西山(😡)先生が(🖲)はいって(👘)来(⌛)た。西(xī )山(🐮)先生は、三(sān )角形のまぶた(😬)の奥(🤕)(ào )に小(xiǎo )さ(🔝)な眼を(🤓)い(🦕)つも鋭く光らせている先生だったが(🐇)、(⛩)こ(😳)の時はいやににこ(🐗)にこ(⛔)し(🍳)ていた。手(🙆)に小(xiǎo )さな(💗)紙片を(🌆)も(🚮)って(🕠)いたが、それを(🥅)默って校長に渡す(🚿)と、すぐ(😫)また教(jiā(🎿)o )員室の(👘)方(😐)にひ(👮)きかえした。校(⚓)(xiào )長はその紙片を(🌝)見て何度もうなず(🖨)いた。そして、(🌇)そ(🤘)れ(⏪)をもみ(🚊)くちゃ(🚏)にして机の下の塵(🈁)(ché(🈶)n )籠ち(🚎)りかごになげこむと、今までとはうって変(🏜)った(💦)落ちつきぶりを見せ、(🏖)ゆったりと椅子(🌂)に腰を(👧)おろしながら(🎦)言っ(👝)た。「そうむ(🔊)き(🌺)に(🎫)な(😷)る(📄)ことは(🦗)な(🕎)い。私はさっきも言ったとお(🧀)り君らの気持(🗒)(chí )には十分(📆)同(tóng )情しているんだ。君らが血を(👏)流して書(✈)(shū )いたも(📴)のをまるでむだにするなんて、第一、(🛥)人間(🔞)とし(🛌)てそ(📴)ん(🧦)なこ(😃)とが(👪)出来るもの(🙉)では(🐺)ない。幸い今日は県(xiàn )庁に(🚢)出掛る用事(shì )も出来(lái )たし、知事(🤷)(shì(🤛) )閣下に直接(jiē )お(🥗)目(mù )にかか(🔲)れるか(🛠)どうかは(🏫)わからな(⏬)いが、学(xué(💺) )務課までに(🍈)はこの願書を必(bì )ず(🥏)出しておくよ。そ(🏫)れで(📿)、今度(🏇)は(🌏)私の方(fāng )から君ら(📅)に願っ(🔢)ておきたいが、どうかみんなが落(🥄)ち(🦔)ついて(👁)教室(shì )に出るようにしてくれたまえ。変に(😛)さ(🗓)わいだりして知事閣下の面(mià(🦔)n )目をきずつけるようなことにな(🛀)っては(🌱)、何も(🎄)かもぶちこ(🥥)わしになる(🍚)ん(⏱)だ(💓)から。いいかね(👔)。
「本田(🌻)が?……まさ(🕍)か。」
次郎(láng )は、そんな実例があるかどう(🍩)か(🔯)は(📮)よ(🍌)く(🤰)知(zhī )らな(🚱)かっ(🔎)た。し(👐)かし、敏(⏹)子の言っ(❎)ている意味はよく(👘)わかった。そして、そうであればあるほど、いよ(🎃)い(🎈)よ馬(💻)(mǎ )田を許しておく(🐋)のが不都合(hé )だという気が(🛸)した。
(🐴)敏(mǐn )子は(🛐)、叔(📴)母(mǔ )さんと(🎚)呼ばれるにはま(🐰)だ(🚎)あまり(🐲)にも(🙈)わかかった(⛩)が、次郎は徹太郎(🔘)を叔(shū(🎃) )父(📏)さんと呼(📍)ぶ関係(🤚)上、そう呼び(🔳)ならわして(🏛)いるのである。
次(🔧)郎の調(diào )子は少(🤴)しと(✨)がっていた。道江の問題から遠ざかるに(📣)つれて(🌄)、彼は次第に元気(qì )を(📖)とりもど(🖤)して来た(🎃)のだ(🏅)っ(🖌)た。徹太郎(📻)(láng )は、しか(✋)し、(🍲)心配そう(🙅)に、
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