「(🌖)理窟を言(🔖)うな!」
「(🌝)君(🎙)に、その(🙏)話(🌕)、しな(📼)かっ(🖊)たんか。」
彼(🧀)は、(🕟)しかし、彼(♓)のそうした孤独(dú )をたい(🚿)して淋(🏵)しいと(👻)は感(🦐)じ(🙎)て(🐝)いなかった。また、憤りや侮蔑の念も、たびかさなるにつ(🔯)れて、次(🕝)弟にうすら(💌)いで行(háng )き、あ(📷)とでは、かえ(🥫)って、同級(😘)(jí )生に対して憐憫に似た感(🏎)じを(👅)さえ抱くよ(🤳)うに(💡)なった(🐲)。こうした(🐵)感情の変(biàn )化(🛀)は、彼(bǐ )にとって、元来さほど(🥘)不自然なこと(👍)ではなかった(❣)。それは、つまり、彼がかつて算(suàn )盤そろばん事件で(🎻)、弟(⚡)の俊三に対して示した感情の変(biàn )化と、同(🍷)(tóng )じものだっ(🛢)た(❗)のである。
「(🚔)ふうん(🏦)。」(🗝)
「(💗)見てたんです。」
「ちがいます。新入(rù )生(🕦)みんなのため(🦆)です。」
二(🥎)(èr )人(🔈)は校門(⬛)を出てからも、し(👭)きりに次郎の(📑)こ(🔔)とを(🛑)話(🍵)(huà )しながら歩(bù )い(🕛)た。
(🛥)次(💼)(cì )郎は怒(nù(🧛) )ったような調(dià(⚡)o )子だった。
二(èr )人(rén )よ(🐞)りもちょっと(📛)まえ(🕥)に、(🎷)次郎も帰っ(🧥)て(🚦)来ていた。彼は(😂)もう机に(🙌)ついて(🅾)、日(🧡)記(🚼)か(🤽)何か(🗣)をし(🐃)きりに書いていたが、恭一(yī )のあとから大沢がはい(🥦)って(👳)来たの(➕)を(👸)見ると、思わ(🦖)ずいやな顔をした。五年生にして(💁)も老(🥂)ふ(🏀)けて(🔕)い(🕖)る大(😽)沢の(🖍)顔(🕝)付や、その堂々たる体(tǐ )格が、恭一の同(😹)(tóng )級生だとは(💖)、彼には(💐)どうしても(🆖)思えなかった(✌)の(❕)で(🐐)ある。彼の頭には、す(➰)ぐ雨(🈶)天(😈)体(🕞)操(🙀)場(chǎng )の光景(jǐng )が(🛌)浮かんで来た。山犬や(📍)、狐や(🥉)、三つボタンの(✈)仲(zhòng )間ではある(🐦)まいか(⚓)。そう思う(👶)と、恭一がそんな生(🥐)徒をつ(⏺)れて来(lái )た(👡)のが、腹立(🏍)たしい気が(🔋)した。彼は、しかし、仕方なしに、大沢(🏾)(zé )に向(💜)(xiàng )って窮屈(qū )そうなお(🌲)辞(cí )儀(❕)を(⛏)し(❣)た。
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