久(jiǔ )保(🌖)井(🎋)先生(shēng )が去っ(🏞)てからつぎにきた(❄)るべき校長(zhǎng )に対して生(🔂)(shē(🍜)ng )徒(tú )も町(🐸)の人も一種の(📘)反(fǎn )感をもっていた、だが日(🐬)を経(jīng )ふる(🐠)にしたがっ(📺)て新(🥔)校長の実践躬行じっせんきゅうこう的(✊)な人格(🎨)は全校を(✒)圧(👞)し、町を圧(yā )しいまではだれひと(🥙)り(🍼)尊(❄)敬(🐎)(jìng )せぬも(🧑)のは(📕)ない。
目がさめると、もう朝日が一ぱいに窓(🧕)か(🚣)らさしこんです(💒)ずめの声(shēng )が楽(👖)しそうに(🗨)聞(🕹)こえ(💱)る。
「このあんばい(🔲)で(🎗)はかな(🥪)らず勝(➡)つぞ」
「待ってく(📛)れ」(⬅)と光一(😚)はいっ(😔)た。「一体手(🌕)(shǒu )塚のな(🔲)にが悪いん(🍸)だ、(🐟)問題(🏩)の要(👝)点(😒)(diǎn )がぼくに(💚)わか(🐊)らな(🍟)いから(🌷)説明してく(📮)れ(😑)たま(😼)え」
「そ(🚹)うだ、金(jīn )があっ(🥒)て(🛎)時間があって学問するも(🚮)のは幸福だ、わ(😞)しの塾じゅくの生徒はみ(🚷)んな(🕠)不(bú )幸なやつばか(🏏)りだ、同(😒)じ土地に生(shēng )まれ同じ年ご(😟)ろ(🤮)でありながら、ただ、(⛸)金のた(🔽)め(⏪)に甲(jiǎ )こうは(💡)意気揚(yáng )々ようようとし乙お(🐭)つは悄然(🖋)(rán )しょうぜ(🔛)んと(🚫)する、(🤺)こ(✝)んな不公(💯)(gōng )平な話はないのだ、いいか(🎨)安場、そこでだ、わ(📮)しは生(🥃)徒共の肩(💯)身を広くさして(😶)やりたい(🎷)、(🤒)金ずく(🦊)ではかなわな(✏)い、か(🐸)れらの学(xué )校は(🚯)洋風の堂々たる(😺)ものだ、わしの塾(shú(🎋) )じ(🙆)ゅくは壁が落(luò )ち屋(🎙)根(🐿)がもり畳たたみがぼろぼろ(🔛)だ、生徒(🚥)は町(🔎)を歩く(🚞)にいつも小さくなってしょぼしょぼしている(😕)、だからせめて野球でもいいか(👿)ら一遍いっぺん勝たしてやりたい、(🤢)実力のある(🥙)もの(💗)は貧(🤫)(pín )富にかか(🎭)わらず優勝(👊)者(💸)(zhě )になれるものだということを知(zhī(💧) )ら(👰)しめたい、師範(🐑)生(🗿)も中(zhō(🌫)ng )学生(shēng )も(⛑)黙々(🔝)生も(♊)くもく(🌧)せいも(🎆)同(🤟)(tó(🌧)ng )等のものであると思(sī )わせたい(🍻)、大手(📅)をふって町(dī(😴)ng )を(🍮)歩(🛎)く気にならせたい、だから(🍾)ど(♍)うしても今度は勝たねばならん、わ(👞)しもこの年にな(🔂)って、な(🏀)にをく(🔖)るし(🌚)ん(🕙)ですっぱだ(🆖)かになっ(👷)て(💓)空あき地ちでバットをふり生徒等(🛃)(dě(💂)ng )を相(🍕)手(shǒu )に遊んで(📓)いたかろう、生徒の自(zì )尊心(xīn )を養(yǎng )成した(🦌)いためだ、そうして一(💋)方(fā(🛴)ng )に(⚡)おいて町の人々や官学崇(🧛)拝(🧓)(bà(🍕)i )者(🕋)を見かえしてやりたいためだ、野球(qiú(😢) )の勝敗は一(yī )小事だ(📧)が、(😦)ここ(💣)で(📖)負ければわしの生(🏠)(shēng )徒はま(🌦)すます自(🎢)尊心を(🏆)失い肩身を小さくする、(😩)実に(😣)一大(🧡)事件(👞)だ(🏠)、なあ安場(chǎng )、今度(🏾)こそはだ(🎦)、なあおい(📵)、し(🐣)っか(〽)りやっ(🛅)てくれ」(🥇)
「野球(🐃)は午後です(🍨)から(🌟)、朝(cháo )だけ(🧜)ぼ(⏳)く(⬜)は売りに(🎛)でま(🉑)す」
「いや(🌞)かま(😰)わない、わしもおひ(🕳)る(💤)からは見物に(📝)ゆくぞ、しっかり(📋)やってくれ」
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