日本《av 女優 巨》2行目ライン
av 女優 巨あらすじ
こんなふうで、校内(😣)はその(🗺)日じゅう決して静(jìng )か(🕞)であったとはいえな(🏘)かった。下(🎶)級(🚕)の(🐏)教室まで(🐯)が何とはな(🍗)しに(💮)落ちつきを(📩)失(🕚)っていた(🌄)。ふだん(🐐)なら何でもないことに(🎥)まで先生たちの神経(jī(😚)ng )がとがり、先生(🧀)たちの神経(jīng )がとがればと(🎎)がるほど、生徒たちはそ(📷)の(🏓)神(😼)経(jīng )に触さわって(💧)みるのを楽(🐜)(lè(😺) )しむといったふうであった(🍈)。大垣前(👚)(qiá(⏰)n )校長(🚘)は、いつ(🔳)も先生た(🏦)ち(🔻)に向(🚭)かって、(🏉)「生徒というものは、(😧)自(zì(🌆) )分たちのために先生が命を(🐜)すてるまでは(🌿)、その(🗒)先生(shēng )を偉(wěi )い先(⬆)(xiān )生だ(🏑)とは思わ(😤)ないも(👾)のだ。それを覚悟(🌫)の上でなく(🕞)て(🧥)は、真の教育は出(📃)来ない。」(🍙)と言(yán )っていたが(📋)、その意味(wèi )を(🚘)ほ(📹)んとう(🎡)に理解した先生(♍)(shēng )は、(🎗)朝倉先(👃)生をのぞいては、おそら(📉)く(🍵)一(🍉)人もいなか(🚲)ったろうし、今(jīn )では、どの先(xiā(📦)n )生にも、そんな(💇)言葉(🎞)(yè )は単に言葉(🖐)とし(⛹)て(💤)でも思(🗝)い出(chū )さ(🏼)れ(☕)てい(⏯)そうになかった。こうして先(🏻)生たちは(📟)自分を(👐)下(xià )手に護ろうとして、一(💈)歩一歩と自(😿)(zì )分(〽)を生(🎭)徒(⚪)た(⛺)ち(🔣)の侮(🥩)辱(⚽)と嘲笑の中に追いこんでいたのである(⤵)。
「それには何(🌆)か特別(🍜)な原因(🚫)があ(🧐)ったん(💉)じゃないかね。いつもの本(bě(🕺)n )田にしち(🆓)ゃあ、すこし(👮)可(kě )笑(xià(⭐)o )おかし(📍)かった(🐣)よ。」
「ええ……出(🍢)し(💝)ま(📈)し(🚛)た。」
「(💮)い(⚓)たずら？ 僕、馬田がどんない(🚨)たずらを(🔹)して(😣)いたか知らな(💋)い(🕐)よ(🚉)。僕は、馬(🤭)田(🌾)が橋のところに(🛌)立っ(💢)て道(🐻)江さんが走って行(🍸)くのを(✳)眺めていたので、(🥘)変だと思っ(♍)ただけさ。」
五六分(fèn )も(🕠)た(🚜)つ(🕊)と、朝倉(💕)先(xiān )生(shēng )は手紙を書(📄)き(📺)終(🈚)えて、自分(🍀)も(💦)縁(💪)側(cè )に出(🧑)て来(☔)た。
(🖍)次郎(lá(👙)ng )は、これまでにも、しばしば、自分の(🍜)全く予期しない言葉を朝倉先(🗄)(xiān )生の口(😠)か(⛩)らきいて驚(👟)くことがあっ(🐉)た。しかし、今(🛂)の言葉(🔰)ほど彼を驚(jī(❔)ng )かした言葉はなかった。こ(🚦)れまでは、次郎が自(🔴)分(fèn )の考えに裏書してもらえると思(sī )っ(🤦)ている時(🍺)(shí )に、かえってそれを否定されたり(🐱)、(🌼)何か得意に(🎻)なってい(😤)る時(🛥)に、きびしい反省(shěng )を要求(qiú )され(🕝)たりする(🌍)場合(🔨)(hé )が(📧)多かっ(🌙)た(🥉)。今(🍯)のはまるでその逆だった(🚊)と(🍿)いうこと(🤛)が、彼にとっ(🚳)ては、(🍗)この上もない驚(jīng )きだっ(🐪)たのである。
「(🚘)しかし(🐥)、昨日(🙎)お父(fù )さんに(😦)きいたんだ(😑)が、(☕)君(💴)は(🍵)血(xuè )書を書(😥)(shū )いた(🍫)っていうじゃないか(⏭)。」
「(🚑)本田(tián )も(🏍)、しか(💻)し、このごろは大ぶ(🦎)思慮深(shēn )くなっているからね。」(😋)
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