実(🚠)際それは師範生徒からで(📥)たう(🕌)わさで(🕺)ある、(🐘)師範生徒(tú )は中学生にくらべると(♈)学(😈)(xué )資も(😳)少(⛏)ないし、また富(🔷)め(🛸)る父兄をもたぬところか(🔬)らなにかにつけて不自(zì(📱) )由勝ちである、それに(💔)反(💁)して中(zhōng )学生は多くは(🧑)相当(dā(😖)ng )の資産あ(🍮)る(👵)家の子(zǐ(💼) )で(👅)ある(💅)、かれ(🔶)らは自由にぜ(🍻)いた(👰)くなシャツを買(♍)い、ハイ(🏻)カラな(🚗)文房具を用い、活動や芝(🔪)居(🌤)など(✌)を見物し(🔕)、洋食屋(wū(🕙) )へも出入り(🦄)する、そう(🐍)させ(🚛)ることを不(🥝)純(chún )だと思わない父兄(👪)が多いのであ(👃)る。
「豆腐屋(wū )ア」と敵(dí )方がひやかす(😑)。
「やあい(✨)、豆腐(👖)屋、(🍺)だめだぞ」
「(⛴)なるほ(🤓)どね」
「検(jiǎn )定け(🚕)んてい(🧓)を受け(👀)るつもりか」
先生(♿)の声は次第(📳)(dì )に涙(lèi )をおびてきた。
「い(💷)やいや、ぼくのお(🏬)情けの球を(🙏)打(🌦)って喜ぶ(⏸)青木(mù )ではない、そんな(👵)ことはかえって青木を侮(🙀)辱(rǔ )ぶじょく(🎀)しか(👅)つ学校(😰)と野球道を侮辱するものだ」
「い(🚟)つ(💷)か生(shēng )蕃せいばんカン(💕)ニ(🏽)ング(🈁)事件のときにも(🙂)生蕃は手塚の(🍒)犠(👋)牲(🚺)ぎせい(🥄)にされたん(🕝)だぞ(🐷)」
柳がダイ(✨)ヤモンド(✏)に(🍂)立っ(🌥)たとき群集は一度に(🚦)喝(hē )采かっさ(⚓)いした。実際柳の風(fēng )采、その鷹揚おうような態(tài )度(🚔)はすでに(❎)群衆(😊)を酔(😜)よわ(🕞)した。それに対して(💜)小原の(❓)剛健(jiàn )沈毅ちんき(🐎)な気宇きう、ふたりの対照は(👝)たま(🎤)らなく(🛍)美し(💯)い。
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