「生(shēng )意気でも(🌊)、そ(🎲)のぐらい勇敢(🐹)だと頼もしいじゃないか。入学早々、五年生全部(bù )を(😧)向(🈹)こうにまわ(🔛)して(🍖)悠々たる(✴)態(✂)度(⛹)を(💵)見せるなんて、こ(🏽)の学(👘)校とし(🎆)ても、全く歴史(😦)的(de )だよ。」
「ええ、見(😹)てた(🌩)んです。地べたを見るのは無礼(lǐ(🍢) )だ(🛍)って(⏹)言(yán )うから(😽)、顔を見てたんです。」
と、自分で自(🐦)分(fèn )を励(lì )ま(🚜)し、どうなり気持を(🕯)落ち(🔘)つ(👻)ける(🥋)こと(⌛)が出来た。
(今に、(🔲)僕だって、……)(🔼)
学課(🚊)には彼はかな(😂)り(💌)熱心だった。ま(🏧)た、教科書(shū )以外の本も毎日いくらかずつ読んだ。たいていは少(🛏)(shǎo )年(nián )向き(🌿)の雑(zá(🐙) )誌や伝(🍤)記(✴)類(lè(👈)i )だったが、恭一(yī )の本(běn )箱から、美しく(💖)装幀され(⏩)た詩(➰)集(jí )や歌集などを、ち(🛢)ょいち(🚧)ょい(👆)引きだして読むこともあっ(🎡)た。むろんそのいずれも(🌼)が、彼にはまだ非常(🧣)に(😋)むず(🍤)かしかった。しか(🍁)し、(🍲)恭(gō(🦎)ng )一におり(🎥)おり(💓)解釈(🌃)かいしゃくしても(💦)ら(🚮)っ(🏄)た(🚁)りしてい(🚪)るうち(🏁)に、詩や(🔡)歌(🕥)(gē )のこころとい(🏀)う(🎁)ものが(🦅)、い(🗳)つと(🆕)はなし(🛂)に彼の感(♍)情(✳)(qí(🦓)ng )にしみ入っ(🍚)て(🏯)来(🍟)た。そして、時には、寝床(🥖)(chuáng )に(⚡)はいってから、自(zì )分で歌を考え、そっと(🌗)起(qǐ )きあがって、それを手(🍴)帳に書(🏈)(shū )きつけた(📴)りする(📩)こともあ(😺)った(👨)。
((⛅)五年生(🗳)に口実を与えてはならない。)
「僕、いっ(🆖)ぺんも会(huì )っ(🌴)たことが(😣)ないようだね。君の家(💼)でも。」
大沢は(👯)、しば(🐭)ら(🤡)くは、に(🈳)こにこし(🙁)てそ(🗺)れを聴いていた(🛰)が(📋)、そろ(🚙)そろみんなが喧嘩腰になって来たの(😝)をみると、(🔹)だしぬけに怒(🚋)(nù )鳴っ(🈳)た。
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