「だから(📷)、ぺ(🐈)こぺこ(➡)しないでもす(🔟)む(⏲)ようにし(🎼)てや(🖋)ろうかっ(💋)て、(🅾)言っ(🏯)て(🌃)る(➗)んだ。」
次郎は、三(🚅)つボタンが自分を追っかけるの(♍)を、(🗃)演説(shuì(🧚) )した生(🏛)(shēng )徒がとめているんだな、と思(sī )いながら、足を早(🍜)めた(🈶)。
(二人は、自分のことを、もう(🐽)何(🔨)か話しあ(😩)っ(🚞)たにち(😆)がいない。)
もっとも(🛷)、生徒間の噂(📠)によると(🚖)、(👥)校(👘)内に二人(🧓)や三人(rén )は(📮)、(⛵)尊敬に(👪)値する先生がいない(🛂)でもないらしかった(🛋)。ま(🌒)た、入(🌡)学(😼)式の時に、彼(🥦)が校(🥨)(xiào )長か(🐬)らうけ(🆔)た印象(xiàng )も、(🈚)まだ(🔆)すっか(➡)り(🌴)消(💂)えていたわけで(🦀)は(🐇)なかった。しかし、そうした先生たちは、次郎たち(🏽)とはまるで(👨)べつ(🚡)の世界に住(zhù(🈹) )んで(🎋)いるようなもので、めったにそ(👅)の顔をのぞくことさえ出(📛)来(lái )ない(🤗)の(🤺)だ(🌓)った。次郎(📸)は、そのために、(⏮)中学校とい(🔠)うところは、小学(xué(🗃) )校(🛫)(xiào )にくら(🍙)べてずっ(🔤)と奥行があるよう(🎰)な気もしたが、またいやに不便(📐)なとこ(🐾)ろの(🥁)ように(🍂)も思った。
恭一(👧)(yī )は次(cì(🔋) )郎と大沢(zé )の顔(yá )を見(jiàn )く(🌏)らべながら、(🕖)答(dá )え(😼)た(🍞)。大沢は立ったまま(👲)、それをき(❤)いて(♌)いた(🦆)が、にっ(🌭)こり笑(xià(🍖)o )っ(🎌)て、また(🚚)腰をおちつけた。
「理(🎡)窟を言(yán )うな!」(🧞)
と自重(chóng )論が出て来た。
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