「馬鹿にして(🐜)らあ。――」
「(✏)ええ、見てたんです。地べたを見(jiàn )る(🌘)のは(🐯)無礼だ(🏚)って言うから、顔を見(🤑)てたんで(👼)す。」
次(🗣)郎は(😽)、あっけ(🌠)にとら(🐤)れ(😂)た(📯)ような顔をして、(🅿)大沢を見つめた(🍌)。
「大(dà )沢君っ(📛)て(🐿)いうよ。僕(pú )の親(🐕)友(yǒu )で、同じクラスな(🤚)んだ。」
もっとも、生徒間の噂に(🎧)よ(👑)ると、校内に二(✒)(èr )人や三人は(🙎)、尊敬に値する先生がいないでも(🥜)ないらしか(🐛)った(⬅)。ま(🦀)た、入(🏁)学式(📷)の時に、(💊)彼が校長か(🦄)らうけた印象(🏢)も、まだ(🔅)すっか(⭕)り消えてい(💤)たわ(🏼)けではなかった。しかし(🚇)、そうした先生たちは(🍓)、次郎たちと(🙌)は(🦄)まるでべつの世界に(🍰)住(zhù )んでいるようなも(🦖)ので、めったにその顔(yá )をのぞくこ(😤)とさ(👘)え出来(🐴)な(🎋)いのだった。次郎(🍫)は、そ(💞)のた(🆔)めに、中学(xué(😩) )校(xiào )と(🅱)いうところは、小学(📤)(xué )校にくらべ(🕡)てずっと奥行が(😩)あるような気(🛶)もしたが、(🌶)またい(🖇)やに不便なところのよう(🍐)にも思った。
第(🌩)(dì )一、入学の当初から、五年(☕)生の間(🔒)に「生(😹)意気(qì(💟) )な新入(🗝)生」として(🕉)有名になっていた彼(bǐ )は、彼(⬜)(bǐ(✨) )らに鉄(🀄)(zhí )拳(🆗)制裁(🧘)の口実を与えま(🛶)いとして、校(🛶)(xià(✅)o )内では無(wú(🖖) )論のこと、ちょっと散歩に(🈴)出るのにも、始終(➗)頭を(🚃)つかい(🤶)、気を張(🔻)って(🛂)いなければ(📬)ならなかった。「狐(hú(🙅) )」や「三つボ(🚺)タン」の(📤)ような上級(🥙)(jí )生に対して、卑屈(⛲)ひくつにもならず、言(⛑)いがか(⏯)りもつ(🚶)けら(🌳)れないようにす(🐎)るには(🤕)、次(🏽)(cì )郎の苦心も、(🗒)実際並たいてい(😫)ではなか(👔)ったのである。彼はちょっと(💔)門口を出る(🤨)のに(💘)も、必(bì )ず制服(🔍)制帽をつけてい(💋)た。街角では、一応四(sì(🆕) )方(fāng )を見(🤶)渡して、五(wǔ )年(🚜)生の姿(🏁)が(👔)見える(💈)と、相(🈴)手がどこ(👹)を見て(🧦)いよ(🗜)うと(🔣)、(👑)それに対(🚐)(duì(🏄) )し(📄)てき(🧣)ち(🥜)んと敬(jìng )礼(⏪)をした。むろん、校則は、ど(🛠)ん(🎎)な些細(😿)なこと(🐠)でもよ(🔍)く(🌕)守(🥤)った。そ(👭)の点(♉)(diǎn )では、(👂)人(rén )一倍細心(😯)な恭一(〽)ですら(🧐)、(🔑)彼の几帳(zhàng )面きちょ(🙂)う(🤳)めん(🔍)さを(💥)お(🚖)り(👎)おり冷やかしたくらいであ(📡)った(➰)。その代り、彼(bǐ )は、(🐭)今後五(🈚)年(🈶)生に無法な暴行(🚮)を加えられたら(🌝)、(😊)退(🖤)学(xué )処(🎳)分の危(🕑)(wēi )険を冒しても、思(sī )い(🐿)きって反抗を試みよ(🤡)うと、固(gù )く心(xī(🚌)n )に誓(💗)っていた(🔩)。彼が彼(🤓)の小刀ナイ(📍)フを筆入に入れ(😶)ないで、(🛐)いつも衣嚢か(🔌)くしに入(👖)れていたのも、実(🐇)はそ(🕤)の(🍛)た(📲)めだっ(😰)たので(🏣)ある。
「本(běn )田の弟を侮辱し(🎏)たくないからさ。」
「そ(🐊)れを(🚸)生意気(🎹)(qì )だって(🚼)難癖をつけたとすると(🎺)、五(✅)年生(shēng )も実(📓)際へまをや(🐛)ったもんだ。頭の程度がうか(⭐)がわれるよ。」
大(🤐)沢がはたから口(kǒu )を出(😮)した。
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