日本《えろ たれ す の》2行目ライン
えろ たれ す のあらすじ
実際それ(🍆)は師範(😬)生徒か(🔒)らでたうわ(📡)さである、師範(🥎)生徒(🆎)は中学(📹)生にく(🤼)らべる(⌚)と学(🤸)資(zī )も(📎)少ない(🔉)し、また富(🔮)め(🌤)る父(✴)兄をもたぬ(✈)ところからな(🚶)にかにつけて(🍜)不(🌛)(bú )自(zì )由勝ち(🚎)である、それに反して(🥟)中学生は多くは相(👼)当の資産ある(🍝)家の子であ(🍓)る、かれ(🕒)ら(🥣)は自(💊)由に(🦁)ぜいた(🐸)くなシャツを買(mǎi )い、(🌌)ハイカラな文房(💲)具を用い、活(🔴)動や芝居(🆖)などを見(🐜)物(🦃)し、(🤵)洋食(🌏)屋(🚼)へも出入りする、そうさせることを不純だと思(🐑)わない父兄が多いのである。
(🚨)と浜本という剣道の(🥖)選(xuǎn )手(🐓)がい(🕰)った(😎)。浜(✳)本(🕐)はすべてハイカラなも(🙏)の(📳)はきら(🏏)い(🌂)であった(🧚)、かれは洋服の(👫)上(🎞)(shàng )に(🔙)はかま(🥟)をはいて学校へ来たこ(🏚)とがあるので、(⬜)人(⛷)々はかれを彰(🏹)義(yì(🍼) )隊しょう(👠)ぎた(💡)いとあ(🔸)だ名した。
「師範(fà(⬛)n )のやつらがいい(🗨)ふらし(🤩)たんだ」
「(🥁)やる！ き(🐀)っ(🕓)と(✅)やる(🚳)」(😺)と(🌜)千三(sān )はいった(🎽)。このとき五大洲は安打(dǎ(🅾) )して(🔹)一塁(⚽)をとっ(🏖)た、つぎ(💋)のクラモウ(⛰)はバントし(🎅)た、手塚(🏘)は(🏨)それを取って二塁(📡)(lěi )へ投げようか一塁(😔)(lěi )へ(😣)投げようかと疑(yí(💩) )惧ぎぐしてる(♉)うちに(🍀)双(👺)方(fāng )を(📔)生(shēng )か(🥤)してしまった。三(sā(📲)n )番は千三である。
安場は燃(🔗)(rán )ゆるよ(🤘)うな目を(🕉)先生(shē(👹)ng )に向(xiàng )けていった。
「いやかまわな(⚡)い、(🍄)わしもお(🧟)ひるか(🦄)ら(🐵)は見物にゆく(🏾)ぞ、しっかりやってくれ(👩)」
と浜(〰)本という(🦖)剣(jiàn )道の選(🌌)手が(🏥)いった。浜本はすべてハイカラなものはきらいであった、かれは洋服の上に(🔜)は(🎭)かま(🥍)をはいて学校(xiào )へ来(🐐)た(🕳)こと(💊)があるので、人々はかれを彰義(yì )隊しょうぎ(🍏)た(🍶)いとあだ名した。
(😇)嘲笑(xiào )ちょ(🤨)うし(🤣)ょう罵(📥)声ばせい(📞)を聞(🔟)くたびに千(qiān )三は頭に血が(⛵)逆(nì )上ぎ(🥈)ゃくじょ(〽)うして(✖)目(🍔)がくらみ(🤒)そうになってきた。か(🌆)れが(⛸)血(👕)(xuè )眼(yǎn )ちまなこに(🥕)なれば(📟)な(📜)る(🥪)ほど、(🗨)安(ān )場のノック(🚾)が猛烈にな(🉐)る(📻)。やっと球をつ(👂)かん(✋)だか(📹)と思う(📼)と(💭)一塁へ三尺も高い球をほうりつ(♟)ける(📅)。見物人(🌹)は(🛹)ますますわらう(😁)。
「やる！ きっと(🏀)やる」と千(💾)(qiān )三はいった。このとき五大洲は安打して一塁を(💬)と(🗃)っ(⏺)た、つぎのクラモウはバントし(🎉)た、手塚はそれ(🍲)を取っ(🔎)て二塁へ投(🐱)(tóu )げよう(🤱)か一塁(lě(🚋)i )へ投(📱)(tóu )げよう(📆)かと疑(🈵)惧ぎぐしてるうちに双方を生かして(🍐)し(⏳)まった。三番は千三である。
「そうか、うむ、ああ(🤮)へそだ、はッはッはッ」
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