「(🚡)僕、道(dào )づれは出来(lái )な(〰)いけど、見(jiàn )張(🚁)(zhāng )りな(🦈)らやります(😵)。」
「や(🕞)あ、い(🚜)ら(🐜)っしゃい。……ついでにこれだけ書いてしま(😪)う(😶)か(👇)ら、ちょ(🐄)っと失敬(jìng )するよ。」
「僕はストライキをや(🕘)ら(🌉)ない(🐳)ため(💪)にあれを(👎)書いた(🌐)んです。みんなもその条件で(😀)あれを出(🔦)(chū )すことにきめたんです。」
それでも(📣)、その日(rì )は(🔘)、(🤛)森川の教員適性(🏁)審(⚡)査以上に(💠)大し(👏)た出来(lá(🙎)i )事(shì )もなく、ひけ時から二十分(fèn )もたつと、校内(💙)には生徒(🥏)の姿は(🌎)一人も見ら(🍔)れなくなっ(🌎)た。た(📏)だ先(xiā(🥌)n )生(♌)た(📈)ちだけ(💘)が校(💊)長の(🛐)帰りを(🚺)ま(🖥)つ(🕑)ために居残っ(🛴)ていたが(🕣)、(🐓)もう(📼)話(huà )の種もつき(😵)たら(🥟)しく、(🤶)ど(❌)の先生も、いかに(💗)も所在しょざいなさそうな、それでいて何となく落着(zhe )きのない(🍨)眼をして、教員室を(📷)出たり(🐯)はいったりしていた。
「失(shī )敬だとは思わんのか(🔰)。」(🖕)
「ええ。……書きま(🤰)し(🃏)た。」
彼(bǐ )のこの驚(🏩)きは、同時(Ⓜ)に(🐓)、目(💐)(mù )が(🐼)しら(🕸)のあつくな(📢)るような(🥟)感(gǎ(🐿)n )激でもあ(👶)った。彼はうつむ(🐷)い(🎟)たまま、(🐜)縁(👌)板についた手を、まるで女(nǚ )の子みたよう(🐄)に(🌈)もじも(🗡)じさし(🐹)た。朝(🎤)倉(🔲)先生(🍥)(shēng )はそ(🈚)れ(🎦)を見ま(📕)も(😹)りながら、「君のお(🍪)父(fù )さ(🐿)んは、(🎴)君の(💫)やったことを生(👅)ぐ(🏢)さいと(🕔)言っていられたが、なる(😬)ほど(♍)生ぐさ(✴)いとい(🆔)えば生ぐさい。たし(♐)かに(🚞)思慮の足りない(😨)や(🙂)り方だし、それ(🐬)に文(wén )明(🙎)的ではないからね。しかし(🌅)人間の真実な(🧢)気持というものは、その(🧚)あ(🤧)らわれ方(😠)(fā(🚎)ng )がど(📽)うであろうと、やはりうれしいものだよ。私はそれ(⏮)を味(wèi )わうだけは(⏲)素直すなお(👴)に味(🤽)(wèi )わいたい(🍕)んだ。むろ(🛸)ん私には私の行く道があるし、君(jun1 )の真実な気持を味(wèi )わったからっ(🍛)て(🎱)、その道ま(🥗)で(🎧)変(biàn )えるわけにはい(😢)かないがね(👀)。」
「そ(🐩)りゃあ、事をあら立て(🧛)れ(🙍)ば(🤓)、い(🈂)くらでも(⏲)手はあると思(sī(🏗) )う(🤡)の。だけ(👌)ど、(🔉)同じ村に住(🔋)んでいては、(📽)そうもいかな(📺)い(🧠)し、……」
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