日本《松 すみれ エロ》2行目ライン
松 すみれ エロあらすじ
「板(🔵)木ばん(⤴)ぎ(🥢)のことか。あれは、私が直接(jiē )見ていたわけではなかったのだ(🏻)からね(😦)。」
事務(wù(💅) )室の柱(zhù )時計(🔨)はし(🚢)らどけいがゆ(🐾)っく(🔐)り(✖)、十時をうった。次(🦄)(cì )郎(😗)(láng )はか(😵)ぞ(💚)え(🦗)るともなくその音(🥄)をかぞ(🔏)え(🎸)てい(🤘)たが、か(👊)ぞえおわると、や(🚭)にわに立ち(🗡)あ(💐)がった。
朝倉(🔗)先(xiān )生(shēng )は、この話を語(🚊)りおわ(🙂)ると、しばらく沈黙した。
「そうな(🌓)れば(🧝)いいんですが、実(shí )際(jì(🔱) )は、やはり、なる(💥)だけおそ(🤹)くと(🤔)いうことになり(🛣)そうに思(🎬)うん(📻)です。」
この(🥣)一週間は、塾生た(🗂)ちにと(🚦)って(🥨)は、まったく奇妙きみょうな感じのする一週間だっ(🏩)た。朝(⏭)倉(cā(🚓)ng )先(xiān )生夫妻(qī(👍) )も、次郎(➿)も、生活の細部の運(🏵)営(yí(😨)ng )に(🐀)ついては、自分(🚱)たち(😝)のほうからは(🌰)、何(🎫)ひとつ指図さしずをせず、また、(🦒)塾生たちか(🧕)ら何かたずねら(♐)れ(🥄)ても、「(👘)ご随意(yì(✖) )ずい(🍴)いに」とか、「(🛩)適当(😕)に(😕)考えてやってくれたまえ」とか、「みん(😪)なでよ(🛺)く相(xiàng )談(tá(🥐)n )し(🍪)てみ(🔻)るんだ(🕣)な」(🔱)と(🎁)かいっ(🦌)たよう(🗜)な返事をする(🧗)だけだったので、とかく(👽)かれらはとまどいした(🦃)。中には、そ(♟)れを(🥈)い(♐)いことに(🤠)し(⛸)て、ず(🦋)るく(🔋)かまえるもの(🈂)もないではなか(🕵)った。その結(🕷)果、むだとへ(🏉)まとがつぎつぎにおこり、かれら(💩)の(🚴)共同(😪)生活のす(👿)がたは(🎠)、見(📨)た(📈)眼(🚦)め(🙄)には決(jué )していい(🐺)も(⚫)のではなかった。時には、(🔋)不(bú(🤱) )規律(💳)と怠慢(màn )たい(🆎)まんだけが塾堂を(🚉)支配し(🧗)ているので(✋)は(🚙)ないか、と疑(yí )われるよう(🍚)な場面もあり(🌔)、もし学ぶことより(🖱)も(😗)批評す(➕)るこ(⛰)とに(📪)より多くの興味(🐭)を覚(jiào )えている(🀄)参観(🐙)(guān )者が(☕)たずねて来(🐺)た(🍰)と(🤵)したら、その(🖥)人は(👤)、(🎻)批評の材料(🔱)をさがす(🈳)のに、決して骨は折れなか(😆)ったであろう。
朝(cháo )倉先生は(🆕)、それっきり口(⏩)を(😩)つぐんでい(📫)る。次(👶)(cì )郎(lá(🖍)ng )はいよいよ不安(ān )だっ(🍃)た(🔇)。も(🍵)し先生(😯)の(🖍)話が(🏓)それで(🎣)終(zhō(➿)ng )わ(🐳)ったとすると、大河に対し(🔓)ては(✉)むろん(👇)のこと、(🦊)あとでほんとうのことがわか(🥟)った(🐱)場合、他の塾生たちに対しても、このままでは決して(🦌)いい結果を(😴)もたらさないだろう。
「あっ、そう(🚊)だ。僕(📟)はここだけにへ(🆑)ば(🍆)りついていては、いけな(♌)かったんだ(🕗)。」
(➕)次(🐿)郎は、しかし、それどころではなかった。かれは、も(🍇)う、(🚢)先生の(💱)つぎの言葉(💎)が、槍やりの穂(suì )先ほさ(🚭)き(🔬)のよ(🍆)うな(📌)鋭(🎼)(duì )さ(✔)で、自分(fèn )の(⭕)胸(📨)にせま(💆)っているのを感じ、かたく観念(niàn )の(💖)眼をとじてい(🍌)たのだっ(🍳)た。
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