次郎はやっと(⛲)そ(⚾)れだけ答え(❇)た。ストラ(💠)イ(🍓)キ反(fǎn )対の理由(yóu )が、当(🐾)(dā(🕸)ng )局(jú )のためでなくて朝倉先生のためだ、ということをつけ加えたかった(🥚)が、まだ(🙈)それを言(yán )うだけ(💀)に気(qì )持(chí )がおちつい(🔑)ていなか(🎻)ったのである。
「(🦁)しか(🎽)し、それな(🏙)ら、なおさら(🏚)こん(🛂)な時(shí(🌛) )には活(huó )躍しそう(🍾)なも(🏝)のじゃないか。」
「こ(🌸)のごろは、(🦅)次(cì )郎(🙂)君とも道江さんと(🦗)も(🗄)、いっ(🚟)しょに飯を(👜)くう(🌙)機会がなかっ(🦓)たよう(🕚)だ(😾)ね。き(🏩)ょうは(🉐)老人(ré(🍘)n )たちも留(liú )守(shǒu )だし、(🌭)若いも(👆)のだけでどうだ(📤)い。」
「むろん校(💑)長(zhǎng )先(🔕)生(shē(🤯)ng )に出し(🤤)たんだろう(🥩)ね(😁)。」
次郎は(💣)すこし(⏰)顔(yá(🌜) )をあ(⏺)からめた。が(📯)、すぐ思いつい(🤷)た(🐣)ように、(🚪)
そ(🛠)の時、教(jiāo )員(🌎)室(shì(🤣) )との(😷)間の戸(hù(🗓) )ががらりとあいて、教(jiā(🦁)o )頭(tóu )の西山先生がはいって来(🛬)(lái )た。西(🐜)(xī )山先(😄)生は、三(🏓)角形のまぶたの奥に小さな眼をいつも鋭(duì )く(🚡)光ら(🐠)せている先生(shēng )だったが、この時(💁)はいやににこにこしてい(🏟)た。手(📜)(shǒu )に小さな紙片を(👁)もっ(😲)て(🚰)いたが、それを默って校長(zhǎng )に渡(dù )すと(🈴)、すぐまた教(❄)員室の(⭐)方にひきかえ(🧚)した。校長(zhǎng )はその紙片を(🧦)見て何度(🍹)もうなずいた。そして、それを(🥇)もみ(🛢)くちゃ(🐔)にして机の下の塵(chén )籠(😌)(ló(🚜)ng )ちり(💞)かご(🎾)になげこ(🎶)むと(🌡)、今(📤)(jīn )までとはうって変った(🙌)落ちつきぶりを見(🛍)(jià(👺)n )せ、ゆったりと椅子に腰をおろしながら言っ(🌑)た。「そう(👦)むきになる(🚊)こ(💜)と(🈹)はな(🕳)い。私(sī(🔯) )はさ(➖)っき(📓)も言っ(🥏)たと(🎍)おり君らの(🐀)気持(🏐)には十分同(tóng )情しているん(👹)だ(🈴)。君らが血を流して(🏳)書(🎍)いたものを(😚)まるでむだ(🍭)に(🌹)するなんて、第一、(😁)人間とし(😯)て(🥏)そ(🌡)んな(🗻)ことが(⬜)出来るものではない。幸(xì(😔)ng )い(🗺)今(🎵)日は県庁(🏐)に出(chū )掛る用事も(🍝)出来たし、知(🗑)事閣(gé(🚮) )下に直接(jiē )お目(🍱)にか(🌂)か(🏝)れるかどうかは(🕸)わからないが、学務(🤤)(wù(👸) )課ま(😐)で(🏽)には(😁)この願書を必(🚞)(bì )ず出しておくよ。それで、今度は私の方から君(🖥)(jun1 )ら(🗽)に願っておきたいが、どう(🌅)かみんな(🔡)が落ちつ(😁)いて教室(🏜)に出(🥂)るよ(💈)うにしてくれた(📜)まえ。変にさわいだりして知事(shì )閣下の面目を(🐢)きずつける(💵)よ(🔉)うなことになっ(🍤)ては、何もか(🍠)もぶちこわし(🏜)になる(⚪)んだから(🛀)。いい(🐘)か(🕰)ね(🌑)。
「ばかだな、道江さん(🏦)は。」
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