五(wǔ ) 道江(jiāng )をめぐって
馬(🛰)田の(💲)視(🎁)線(❕)が(⛄)とうと(⛑)う横にそれた。同(💦)時(shí )に(👴)、「ふふん」と(💊)あざけるような息が彼(bǐ )の鼻(bí )をも(🈂)れた。
次(cì )郎の調(diào )子(📔)(zǐ )は少(🏻)しとがっ(🎞)ていた(💿)。道江の問題(🍓)か(🏀)ら遠(🈷)ざかるにつ(🚼)れて、(✅)彼(🧝)は次第(🕟)に元(🚎)気(qì )を(🛀)とり(👞)もどし(🛅)て来(lá(🐅)i )たのだった(🖼)。徹(⛑)太(tài )郎は、しかし、心(🌘)配そうに、(🕳)
次郎は、学校の(🚀)こんな様(yàng )子を、終日いか(🐞)にも淋しそうに見(jiàn )守って(🎢)いた。彼(bǐ )は(🔵)、花山(🐫)(shā(📎)n )校(🔀)長の鼻の移(yí )動(✌)(dòng )の話をきいてもほと(🚞)んど笑(🦑)わなかったし、森川の(🍢)「教員適(shì )性審(shěn )査採点表」(🧀)を見た時には、むしろに(🧕)がい顔をして、(🙁)ひとりで校庭に(😷)ぬけ出(🛀)(chū )したほ(🌭)どだった。ふだんか(🛷)ら、彼はそう出(🦍)しゃばる(🏖)方では(💊)なかったが(🌕)、そ(🚁)れ(㊗)でも、校(xiào )友会の委員(🔸)会(huì )などで(🙊)は、(🍼)新(xīn )賀や梅本と(💳)共(🛠)にかな(🛣)り意見を発(👸)表(🌦)する方(fā(📍)ng )だった(🆗)。それが昨日以(yǐ(💘) )来(🏅)、ま(🌐)ったく沈默を守りつ(🆓)づ(🗞)けて(🃏)い(🖱)る。き(♒)ょ(🏒)うはことに(🌱)新賀や梅(🥀)本に対して(🍘)もあ(🔻)まり口をきかな(👼)い。今朝あたりまで(🦁)は、誰(👨)もそれを(🥒)気(🐸)にとめなかっ(🕜)たのだが、みん(⏹)なが笑うときに笑(xiào )いもせず(📇)、また(🌽)先生(🥧)たちの品定めや、事件のこれからの成行き(💃)につい(㊗)て、みん(😌)なが非常な(🕋)関心をもって話しあっているのに、自分ひとりで校庭をぶら(🚊)つき(🌕)まわっ(🐙)た(🌃)り(🎥)し(⛎)てい(🥋)る彼の(🥪)様(⛪)子(🈳)が、いつま(🚫)でも周(zhōu )囲の注(👘)意(yì(🎱) )を(🔔)ひか(🕷)ないでいるはずがなかった(🏀)。しかも彼が、同(🌇)級(jí )生の大部分がまだ朝(⛑)(cháo )倉(🔩)先生の顔(🍸)も(🍎)知(zhī(🤱) )らない(🐎)一二(🐻)年の頃(qǐng )から、室崎事件や宝鏡(🎒)先(🈳)生事件(💠)を通(tōng )じ(🎸)て先(🤑)生から大きな感(gǎn )化をうけ、その後(🎉)、白鳥会の一(🐼)員にも加わって、先(🥅)生の心(xīn )酔(🎸)者(🤧)(zhě )の中(zhōng )で(🈵)も(🌒)その第一人者にな(🍄)っ(🌌)ている(📍)ことは、誰でも知(🔀)(zhī )っていることである。こ(🔄)んな時(shí )こ(🖖)そ彼はみんな(🐘)の先頭に立って(🉑)活(🚜)(huó )動すべきではないか(🙍)。そう(🐖)した考(🥋)えが、一(yī )般の生(shē(🌉)ng )徒たちの頭(tóu )に浮(🎅)んで来(🚅)(lái )るの(🎺)はごく自(📈)然であった。
「話(👧)って(⌛)何だ(🏮)い(♒)。」
「(📩)ええ。でも、そんな(🐩)ことよりほかに、どう(🤡)にもしようがないわ(🦒)。」
「そうね、―(🧚)―」
「あたし、そんなこと出来な(⚽)いわ(🈯)。」
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