漫画《av 女優 貯金》2行目ライン
av 女優 貯金あらすじ
校(🍘)(xiào )長室における会見の様子は、あとで四人(🤨)が―(💝)―と言っても平尾(🔵)(wě(🏍)i )はあまりしゃべ(🦍)らなかっ(📽)た(🈳)が――み(🛒)んなに話したと(🌜)ころによると、かなり悲哀(🐮)(āi )感をそそるもの(😜)だったらしい。元(🌛)来花(huā )山校(😗)長の(🐝)鼻は、馬田(🌫)(tián )が次郎のうちで言っ(🚐)たよう(🧝)に、実(shí )際い(👎)か(🕰)にも(🦋)ち(🎐)ょ(😥)っ(🕐)ぴ(🔒)りしている。恰好だけは、美人の鼻といってもいいほどととのっているのだが(😷)、顔(yá )の面積(jī )に比較(🤶)(jiào )して、(🏆)それがあまりに(💐)も小(xiǎo )さすぎるのである(👯)。血(xuè )色のわるい、(🕯)それで(📘)いていやにつるつる光っているだだっ広い顔の(🍚)まんなか(🖼)に、つつましすぎる(👆)ほどつ(💴)つま(📯)し(🎗)く(🧘)、そしてそ(👬)れ故に安定し(👱)す(🕟)ぎる(🛂)ほど安(ān )定(🍦)し(🧞)てく(🤣)っついてい(🥗)るその鼻を(⛄)、校長就(😞)任(🙀)のその日以来、生徒たち(🗓)は「ピラミッド遠(🔐)望」と呼(📇)ん(🅱)で鑑賞して(⬇)いる(📋)のであるが、それは(😫)決(🔁)して(🚀)的はず(🔀)れの形(👗)容(📠)だとはい(🌳)えない。生(shē(👩)ng )徒間(🏑)(jiān )に、それ(🚾)ほど安定(dì(💀)ng )した印(yìn )象を(🚈)あた(➿)えているその鼻(🎖)が、血(🔴)書を(🚈)差出した(👃)瞬間(jiān )、ぴくりと動き(🚸)、しかも多少額の方(💾)(fāng )にずれ(⏫)た(🔚)ように感じられたという(🌑)のだから(⬆)、およそ(🏅)、(🎏)その場(👱)(chǎng )の光景が察(🥛)しられるであ(👘)ろう。
次郎(🏨)(láng )は、こ(🌫)れまでにも(🛸)、し(📶)ばしば、自分(fèn )の全く予(🧒)期しな(🚖)い言葉を朝(🚹)倉(💒)(cāng )先生の口から(🦕)きいて驚(🏦)くこ(🎌)とがあ(🐌)っ(🤥)た。しかし、今の言葉ほど彼を驚かした言(yán )葉(yè(🍍) )はなかった。これまでは、次(cì )郎が(🕔)自分の(🌙)考(🚰)(kǎo )えに裏書(shū )してもらえる(🍔)と思っ(🎑)ている(🐝)時に、(🐀)かえって(🚒)そ(👊)れを否定(😁)されたり、何か得意(yì )になっている時(😼)(shí )に、きび(㊗)しい反(fǎn )省を要(yào )求されたりする場(😏)(chǎng )合が多(🌂)かった。今(jīn )のはまるで(🐂)その逆だった(🕛)ということが、彼に(📦)とっ(🏍)ては、この上も(💎)ない(⛑)驚きだ(🈚)ったのである(🤒)。
「まあ、本田さん、しばらくで(♎)したわね(🛀)。さ(🍐)あどう(🕊)ぞ。先(🥅)(xiā(🛄)n )生は書斎ですわ。」
次郎(💾)は(🥊)何(🔶)(hé )でもな(🔔)いよ(🕖)うな(✴)調子でそう言い(📹)ながら、メス(🆙)を(🎦)あてられ(🏥)るまえの、(👩)ひやひやした気(🐟)持で道江の答(➖)えをまっ(🔰)た(🗄)。しかし、道(dào )江(jiā(🚭)ng )が答え(♒)るまえに、敏子が口(😿)をはさ(⛪)んだ。
校長(♐)室が(🖲)ひっ(🚙)そり(🛵)しているのにひき(🐬)かえ(🚉)て、教(jiāo )員室は何と(🥚)なく落ちつきがな(😲)かっ(👤)た。三人(ré(🕞)n )、(🚣)五人とかた(📦)まって立(🐻)ち話をしている様子が、あけ放した窓から、いつも(⏮)生徒たち(🌆)の(💥)眼にうつ(🈲)った。また四(🍰)(sì(👅) )年や五(🉑)年の(🕍)教室(shì )に出て来(lái )る先生たちの態(🥝)度(🅱)にも(🥔)、ふだ(🚰)んとか(🔸)なりちが(🍆)ったと(🗻)こ(🔵)ろがあった。いつも駄じゃれをとばすのを(📱)得意にしている先生が(📚)いやにまじ(🥋)めだったり、(🏆)これまで教(jiāo )科(♌)書以外の(👜)話(huà )なんか一度(dù )もし(👹)たことの(🛰)ない先生(shēng )が、と(🔺)ってつけ(🚙)たよ(📒)うに、修身めいた話をし出したり、また(🎹)中には、変にに(🛵)やにや(💬)しながら、「こないだ大(dà(🥨) )垣前校長から(💋)お手(🛃)紙(zhǐ )をいただいてね。」と、(🏼)そ(⚫)の手(😽)紙(🕣)の中(🥓)に書いてあっ(🤒)たという一二(èr )の文(wén )句を引(yǐn )き出して、(👃)前校(🤸)長(zhǎng )を(🍜)ほ(🔶)め、自分と前(qián )校(🥣)長の(♏)間に(🚔)は(🎷)何か特(⌛)別(🕎)(bié )の関(🐚)(wān )係(🎄)でもあったかのよ(💔)うにほのめか(🏧)した(🏚)り(🤔)する(🕰)先生もあ(🗯)った(🖤)。すべてこういう(🌡)ことが何を(📙)説(shuì )明して(🍮)いるかは、生徒たちにむろん(🚵)わかり(🌍)すぎる(🐣)ほど(🥈)わか(🚵)ってい(🦂)た。だ(❇)から休み時(😯)間に(🚹)なると(✂)、彼らはそれを材料(liào )にして先生たちの品定めをするのに忙しかった。こんな場合、(🔰)い(🦖)つも奇抜な思いつき(😺)をやるので人(rén )気(qì )のある五(wǔ )年の森(sēn )川(chuān )という生(🍂)徒は、四(sì )年と五年(🎢)の各教(🏬)室を(🕗)ま(🔥)わってその品定めをきい(💫)て(📔)あるいていたが、昼休(🛩)みの時間には、もう(⬅)校友会(🎇)(huì )事務室(shì )の(😉)黒(🥑)板(bǎn )に「(🐄)教(🖇)員(yuá(⛴)n )適性審査(🌂)(chá )採点表」(🔀)とい(🌋)うのを書きあげていた。校友(🔤)(yǒu )会事務室は、生徒控所の横の小さな室で、間はガラス(🐡)戸で(🃏)仕切ってあっ(🍻)た(🥑)ので(🎍)、控(🔳)所からはま(🐊)る(🐎)見えだ(🍍)った。校友会の(🕷)委(wěi )員(🍶)(yuá(💠)n )たち五六(liù )名(🚕)が中で(📟)わいわいさわいでいる声(shēng )を(📹)ききつけて、ふ(🗨)だ(📤)んは遠慮(lǜ(🎄) )しがちな一(yī )二年(nián )の生徒たちまでが(🔐)押(🛋)しよせて来たが、(🍆)その採点(diǎ(🤼)n )表の(🏉)左の端には(🔖)、(🍃)馬賊、チャップリン、かま(🌫)き(🏄)り、あざら(🌌)し、おでん、(🕙)花(huā )王石けん、長(zhǎng )茄子、瓦(👝)煎(jiān )餅(bǐng )、と(💓)いっ(📝)たよう(🐣)な先生た(📀)ち(🚊)のあだ名(🏘)(míng )が縦(zǒ(💰)ng )にならんで(🎊)おり、それに(👚)括弧かっこし(㊙)て(🖼)受(shòu )持学科名(🚅)が(📛)書(🔓)いてあった。そ(🌖)し(🧐)て、その右(🍐)に(📘)点数(🐵)(shù(🐦) )欄と(🎵)備考(kǎ(☝)o )欄(🏸)とがあったが、点数欄に(🦂)は五点とい(🚪)うのが一(🤫)つあるきり(🦉)で、あとはみな四(sì(📯) )点以(yǐ(🐉) )下だっ(🍠)た(🐛)。零点(🥎)(diǎn )はさすがに一(yī )つもな(🔨)かった。備考(kǎo )欄には(🐜)、「(🎏)品性(🧠)下劣、(🦀)御殿(dià(🌞)n )女中の如(🎭)し」(🐳)と(🚈)か、「駈落(🍣)(luò )かけおち三回(🤝)心(📩)中(📍)未(wèi )遂一回」とか、(🙌)「野心(🤽)(xīn )満(🚨)々、惜(🔯)しむら(🥣)くは低(dī )能」とか(❣)、「(⏩)彼いつ(👕)の日にか悔(💜)い改めん」とか、(🌆)「愚(yú(🔧) )鈍(🌚)な(⬆)る(🎰)が如くにし(🚕)て、最も警戒を要(yào )す」とか(🐟)、そういったさまざまの文(wén )句が、いっぱい(🏞)書き(⚽)つめ(🎙)て(🎧)あった。五(😑)点(🐽)の評点を(😔)もら(🥫)ったの(🙄)は「あざら(🌂)し」(🏺)先生だったが、その備(🎬)考(💈)欄(lán )に(📃)は「性粗野(yě )にして稚気(qì )あり、陰(🈶)険とは認(🚐)めがたし(🥝)、合(🥇)否の判定は後(hòu )日会(🏖)議の(🤯)結(jié )果にまつ(🐚)」とあった。
(🌟)次郎のふみ出した足は(👟)ひとりでにもと(🕗)に(⚾)もどった。彼は棒(bàng )立ちになったまま、道(dào )江(jiā(🕕)ng )から(📛)馬田へ、(🤙)馬田から(🍅)道(🎥)江へと(🧥)、何度(dù )も(🦈)視線を往復(fù )させ(🧢)た。そ(👖)して(👊)最後(🛍)(hòu )に(🧜)唾(tuò )をご(📮)く(🛳)りと飲み、自分を落(luò )ちつ(📰)けるた(❄)めにかなりの(🚺)努力(lì )を払ったあと、(🦇)わざと(🆓)のように(👕)足音を立てて(🎦)歩き出(🏻)し(🙃)た。
「いいえ、(🐌)総務二人に(🥦)新賀と梅(😬)本とが代表(🔐)になったんです。」
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