日本《勃起 し て ない の に 射精》2行目ライン
勃起 し て ない の に 射精あらすじ
「おはよ(❇)う。ここは何(💷)室の受け持(🔖)ちで(💁)した(🍳)かね。」
朝倉先生は、この話を語りおわる(🏜)と、しば(🦅)らく沈(👮)黙(mò(🔇) )した。
い(📗)そいで、寝巻ねまきをジ(🏷)ャ(🥚)ンパーに着かえ、(🖤)夜(🤪)具を押し入(🥠)れ(🤥)にしまいこむと、ぞんぶんに(🔌)窓をあけた。風(🚎)(fēng )は(🏕)なかったが、そ(📪)との空気が、針先はりさき(🔔)をそろえたように、(🈁)顔いっ(🕠)ぱ(🚨)いにつきささった。
(📮)先生の(🦐)言葉の調子(zǐ )は(🤟)、はげ(🎫)しいというよりは、むし(🤣)ろ悲痛(🚺)だった。
(🖥)かれ(♋)は(♓)、そう(📤)思って、われ知らず眼を(🕗)ひらき、塾生(shēng )た(😼)ちの中(zhōng )に大河(🥢)の顔(🕌)を(🤞)さがした。か(😲)れ(🎪)は塾生(🙁)たちの静坐の姿(🎤)(zī )勢(shì )を直した(🏢)あと、朝倉(🤩)先生の横に(🌝)斜(🆔)ななめ(🍵)向む(⚾)きに(👯)すわって(✴)いたので(😖)、(🈲)よ(⬜)く全体(🎅)が見(jiàn )渡(dù(📍) )みわ(🗡)たせた(🔙)のである。
それには、組織(🖇)(zhī )や(⌛)、講義(yì )科目や(📀)、諸(🧟)行事の(🔜)時間割など(🌃)、必要(yào )な諸(🚵)計画(👕)が一(yī )通りなら(📢)べ(🤭)られて(⚽)いたが、そのどの(🕗)部分(👬)を見(🚝)ても常識からとびはなれたよう(💇)なことは一つもなかった。塾堂(táng )と名のつく(☕)ところでは、そ(🕯)のころほ(👶)と(💿)んどつ(😊)きもの(🐩)のよう(💔)にな(🚝)って(💽)いた(🤽)「みそぎ」とか、「沈黙ちんもくの労働」とか、お(🏹)よそそういっ(🚙)た、い(🎓)わゆる「鍛(duàn )練た(🈴)んれん」的な行事が全く見(jiàn )当たらないのは、むしろみんなには、ふしぎに思わ(🥫)れた(🔏)くらいであった。五(🤙)時(🐊)半起床というのが、(🎀)二月の武(wǔ )蔵野むさしのでは、(🏮)ち(🚔)ょっと(👮)つらそ(🏞)う(😬)に(💕)も思(🥅)えたが、それも青年たちにとっては、決(🚋)しておどろくほどのことではな(🕐)かっ(🦑)た。むしろか(🍻)れらをおどろ(💸)かし(🎙)たの(🔞)は(🍘)、生活に(👆)うるおいを与(👕)(yǔ )あ(🗄)たえるような行(🔐)事が(🖕)、か(🤘)な(🙁)りの程(chéng )度(👚)に(👎)、織(zhī )おりこまれて(🎁)いることであっ(🎡)た。とに(💹)か(🛠)く、見る(💤)人が見れば、日(😟)常生活(🧒)を深め高(👒)(gāo )める(📄)目的で(🚓)、す(⛽)べてが計画(huà )さ(🔜)れていると(🎏)いうこと(🏿)が明らかであった。
先生(shēng )は、そう言(😮)って、次郎に目(mù )くばせし(💯)た。次(cì )郎は(🚽)待ちかま(💍)えていたよう(🏴)に(🛺)、自分のそ(✌)ばに置(zhì(👙) )いていた紙(🍲)袋(🍡)かみぶくろから、(🙎)ガ(🐞)リ(🍱)版の(🦐)印(🆕)刷(shuā )物をとり出して(🙋)、みんなに配布した。
で(🔃)は、なぜそ(😡)れならそ(🗝)れとはっきり(🎭)書か(🍷)ないの(🗡)だろう。道江の名を書くのが(🐜)きまり(🖥)わるくて、暗々(🎒)裡あ(🙌)んあん(🌧)り(🧠)にそれ(🍿)をほ(🍽)のめ(🏜)かしたつもりなの(🗒)だろうか。あるいは、予(♓)(yǔ )告なしに道江(jiāng )をつれ(🍨)て(🛸)来て、自(zì )分(fèn )をおどろかすつもりな(✒)のだろうか。いずれ(🏮)にして(🚗)も、自分にとっては、あまり(🚵)愉快ゆかい(🌵)な(🔕)ことではな(👉)い。何(🚬)(hé )といういい気(qì(👧) )な、(😷)甘あま(🛡)っちょろい兄だろう、と軽蔑(🔔)けいべ(🎄)つしてやり(🌞)たい気にさえ(🚶)な(🔅)る。
次郎(láng )は、思(sī )いきり(🐌)ドア(📴)をあけ、(🍿)
(🙅)次(🌸)郎は(🤯)ぎくりとして、(🤕)う(😏)まく(⛄)返(fǎ(👖)n )事(shì )がで(🍒)きなか(💪)った。大(🚚)河(🥁)のにっ(💼)と(📠)笑った顔と(🐹)、その時(shí )言った言葉(yè )とがあらためて思(🚎)(sī )い出(🌄)さ(🐴)れ(🥤)たのだった。かれはしば(📼)らく眼(😺)を(🐽)ふせていたが、
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