「(🔆)そ(🗓)う(🕕)いえ(💁)ば、(🤱)昨(🌴)日本田は、(🍟)変に(❎)人の顔ば(😷)かりのぞきなが(🦋)ら血判をしてい(🥤)たが、(🤨)ひょ(🍝)っとす(🚦)ると血判をごまか(😨)したんじゃないかね。」
「(👿)次郎さんが女(nǚ )でし(🐚)たら(🛳)、どうなさる?(🧀)――」
「君(jun1 )、(⛷)やけになっているんではない(🔛)か(🐫)ね。」
「すると、馬田は(➗)このままほっ(➰)ておく(👇)つもり(🐺)ですか。」
(🗯)次郎は、二人(ré(🌂)n )の言(❗)葉から、まる(🌆)で(🐇)ちがった刺戟をうけ(🧤)た。敏(mǐ(📽)n )子の言(🔺)(yán )葉(🤦)からはひやりとす(🍩)るものを感じ、(🧖)道江の言(🎺)葉には憐憫に似(sì )たも(🚚)の(🤳)を感じ(👑)たのであ(🧡)る。一人の女(🔤)(nǚ )を中にし(🤼)て、馬田(tiá(💍)n )のような(👴)男(nán )と争(zhē(👥)ng )って(🙏)いる自(🌿)分を想像(🗳)す(🥘)ると、たまらないほどい(🔜)やになるが、また一(🌜)方では(🕸)、道(dào )江(jiā(🥅)ng )という(🚈)女が、(🌈)自分(fèn )と(📵)い(🚁)うものをどこかに置(😤)き忘れているような(😝)性格の持主(📲)(zhǔ(🌎) )であるだけに、放ってお(🍩)くに忍(✨)び(👬)ないよう(😄)な気もするのだ(🥗)っ(🧓)た。彼は二つ(🕍)の(😀)感(🤶)情(qíng )を急(jí )には始(shǐ )末し(🍐)かねて、だま(🚿)りこん(🈹)でしまった。
その日(🚢)、(⛽)校長は県庁に行ったき(🍶)り(📋)、ついに学校(xiào )に顔(🍃)(yá )を見(🕧)せ(🌨)なかった。西山教頭が何度も電(⛲)話(🔴)口(🍙)に呼び出され、ひる(⏬)すぎには、五年全(quá(🏆)n )部(💸)(bù(🙈) )の学籍簿がくせきぼを(🛒)抱(🏹)えて県(🏄)庁(🤣)に出かけ(😹)た。ということが、給仕(🧡)の口から生(🌿)徒たちに(📘)伝(yún )えられた。生徒(🤙)たちには、それ(🏑)が(💝)何を意味す(⏬)るかは、さ(📚)っぱりわからな(🚍)かった。それだけに、不(bú )安な空気(🍝)はひけ時(🌅)(shí )が近(jìn )づくにつれ、次第に濃こ(🚙)くな(🐝)って行った。
「僕(🦂)(pú )は、(🥣)女に(🥙)も、もっ(🧚)と(🎁)戦(🦋)う気持があっていいと思う(👮)んです。」
「用がないからって知らん(📿)顔す(🔁)るのは失(shī )敬じゃないか。」
徹太郎はきき(🌇)終(🏈)って(🛁)、
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