「じゃあ、(🈯)どうしておとなし(♊)くしてい(📉)な(😒)かっ(✳)た(🅰)んだ(🧀)い。」
「(🐏)うむ(🐱)、小さい時か(🐫)ら乱暴(bào )だっ(🌛)たよ。しか(🚜)し、この頃はそうで(💱)もなか(🥙)っ(🎀)たんだが…(🏔)…」
「そうか。で、どう(🥓)するんだい、これから?」
「父(🌓)さん(🌏)だけな(🏙)らいいけど……」
「学校(🏂)がいやにな(👙)りゃし(🐗)ない。」
「見てたんです(⭐)。」(🛥)
第一、(🐿)入(🦕)学(🛷)の当初から、五年(🌦)生の間に「生意(😛)気な新入生(shēng )」として有名にな(👤)っ(🍽)ていた彼は、彼(🥨)らに鉄拳制裁の口実(shí )を(⚫)与えまいとして、(♋)校(xiào )内(nè(🕔)i )では無(wú )論(lùn )のこと、(🌡)ちょっと散(🚖)歩に(🍨)出(chū )るのに(🆖)も、(🌝)始(shǐ )終頭をつかい(🍂)、気(🙀)を張っていなければならなかった。「狐」や(♿)「三(🖖)つボタン」のような上級(jí )生に対し(📤)て、卑屈ひ(👥)くつに(🤔)もならず(👫)、言いがか(🕤)りもつけられない(🦎)ようにするには(💋)、次郎の苦心も、実(shí )際並(🔊)たいてい(🐮)で(👥)はなか(🍐)った(🥢)ので(🔸)ある。彼はちょっと門口を出るのにも、必ず制(zhì(🌉) )服制帽(🔟)をつけていた(😚)。街角では、一応(🌖)四(sì(🤢) )方(🐭)を見渡して、五年生(🗼)の姿(〰)が見(📞)えると、相(xiàng )手がどこを(✏)見ていようと(⛱)、そ(🥫)れに(🎗)対し(❄)て(➗)きちん(⏹)と(🐃)敬礼(lǐ )をした(⏹)。む(💹)ろん、校則(🥁)は、ど(🎤)んな些(xiē )細(🐷)な(🤒)ことでもよく守った。そ(♉)の点では、人一倍細心な恭一(☕)(yī )で(👽)すら、(🗽)彼の几(📎)帳面きちょうめんさをおりおり冷やかした(📧)くら(⬆)い(😒)であ(🎅)った。その代(dài )り、彼は、今後(🍱)五年生に無法(💎)な暴行を加(🚰)えられたら、退学処(🚇)分の危険を冒しても(☕)、(⬜)思いきって反抗を試(🎗)みようと(🥞)、(🦋)固く心に誓ってい(🗺)た。彼が彼の小(🍺)(xiǎo )刀ナイフを筆入(🛢)に(😱)入れないで、いつも衣嚢かく(🌲)しに入れ(❌)ていた(⛩)のも(🌙)、実(👩)はそのためだった(🈺)のであ(📰)る。
大沢を(🐯)見おくって(🧣)から、二人(rén )は(🍞)またすぐ二階(jiē )に行っ(🚓)た(🤢)が、次郎(👠)は机に頬(jiá )杖(zhàng )を(🚔)つ(🎷)いて、何かじっと考(🥪)え(🍓)こ(〰)んだ。その(🍟)様子を見(jiàn )ていた(🚰)恭(🏫)一(🍛)は(🐩)、しばらくして言った。
「そんなけち(⛰)なことを考(👸)え(🤾)る(👍)のは、よせ。僕らは、四(🏳)年(niá(🤭)n )とか(🐜)五年(🤙)と(🔑)かいうこと(🆕)にこだわる必要はないんだ。それよ(👢)りか、一年から(🕍)五(wǔ )年(🏰)ま(🕰)で(🗄)の正(zhèng )し(🔄)い生徒が、縦(🏹)たてに手を握りあ(⏪)うこと(🏽)が大切じゃないか(🤔)。本田の弟も、(❤)そ(🐍)の正し(🌺)い生(💎)(shēng )徒の(🏳)一人(⚓)だ。だか(🚫)ら僕ら(🌚)は(🈹)それをバ(🍿)ック(🖨)しよ(📇)うと言うんだ。……四年(🕹)生(🌟)に(🤓)だって、つまらん奴はいく(👑)ら(😥)も居る。――僕らは―(🌦)―少くとも僕(pú )だ(🐋)けは(🚳)――(🙂)そんな奴とは手を(⌚)握りたく(⭐)ない。そ(🏓)んな奴と手(shǒu )を掘っ(🐅)て(🍓)、五年(🦁)生に(🏜)対抗し(🧚)たって、それが何(hé )にな(🎖)る(📀)んだ。」
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