「(⛎)朝(🎬)倉先(xiān )生(shēng )にも(🍐)しばら(🌪)くお目に(🗨)かかっ(🙍)てい(📄)ないので、(💱)近い(🎿)う(💑)ちに、(🐫)ぼくのほうから訪ねたいと思って(🐽)いる。塾がま(📰)たはじまったそうだか(🥗)ら、先(👉)生(🍾)も君(jun1 )も日(🏝)曜(🏟)でなければひま(🌶)が(🏄)ないだろ(🕍)う(🌥)と想(📘)像そうぞうして、だい(⏲)たい(🤕)今度の日(🐩)曜(💽)を予(🏈)(yǔ )定(dìng )している(🆚)。ぼくのほうは(👏)たぶん変(biàn )更へんこうの必(bì(😤) )要は(🔫)ある(🌫)まいと(🚟)思うが、(🕉)君の(🛒)ほう(🌋)でさしつかえが(🥄)あったら、すぐ返事をく(🌆)れ(🛣)たま(👀)え(🥣)。さ(🎱)しつかえ(🐢)なければ返事(💙)の(🐮)必(bì(📂) )要はない。」
朝(🐡)(cháo )倉先(🐩)生(shēng )は(🔡)、そこでまた口をつぐんだ(👝)。塾生たち(🦕)の中には(🛄)、話が(🎋)それで終わったの(🆔)かと思い(🚚)、そっと眼(yǎn )をひら(🤬)いて、(💙)先(xiā(🛥)n )生の顔(yá )をのぞい(🐆)て見たもの(🐆)もあった。
(😑)た(🐭)だ、組(🐷)織に関(⬜)することで、室(🍠)編成の(💌)ほかに、生(💼)活(huó )内容の面から、(😌)いろ(🌰)いろの部が設けて(❣)あり(🔻)、全員が期(💚)間中に、一(🏖)(yī )度はどの部(bù(🚁) )の仕事も体験するという仕(🦄)(shì(🔼) )組みになって(🔀)いたので、そ(🍐)の運営の方法や、(🎭)人員の(💣)割り当てなどに(🐱)つ(⏱)いて、いろいろ(🛥)の質問が出、そ(💮)の説(👐)(shuì(🐶) )明に大(dà(🎐) )部分の時間がついや(🍘)され(💆)たのであっ(🎏)た(🙃)。
と、大河は槌(🐁)をふるいながら、こ(👡)たえた。
(🐑)朝(🍱)(cháo )倉先生(⤴)は(🥈)、手にもっていた塾(shú )生名(🔯)簿を畳(🕶)(dié )たたみのうえ(🐣)になげだして、腕をくんだ。そし(💰)て、かなりながいこと、眼をつぶ(🕸)ってだまりこ(🍶)んでいたが、(🍔)やがて(🏫)眼(yǎn )をひら(😃)くと(🎳)、ちょっと(🕊)飯島のほうを(🐘)見たあと、みんなの顔(🐑)を見まわして言(yán )った。
「(🎋)君自身はどう思う? 私の意見より(💧)、まず君(🕤)自身(shēn )の(🔗)意見(jià(🐩)n )からき(🤾)きた(🧓)いね。」(👛)
(🤬)朝(🌅)(cháo )倉夫(💍)人(rén )は、行事をお(🕊)わって(💰)空林(lín )庵に引きあげ(🎑)るま(🖖)えに、(😄)わざわざ次(➡)(cì )郎の室にやって来(lá(✋)i )て、し(🚴)ばら(🧖)く(🕶)話しこん(😹)だ。その話(📸)の中にこんな言葉もあっ(🍩)た。
かれに(📻)は(✒)、(⏫)まったく自(🤹)信がな(💿)かっ(🚬)た(🀄)。白鳥会(huì(🌵) )時代(dài )の心の修練も、友(yǒu )愛塾の助(zhù )手としての現在(zài )の(💹)信(xìn )念も、こうし(💯)た場合(🛵)の態(tài )度を決(jué )定するには、何のたしに(💭)もならな(🎱)かっ(👀)た。かれが(🙇)これまで信奉(💬)(fèng )しんぽ(🎠)う(🤡)も(🛎)し、実(shí )践じっせんにもつとめて来た(😊)、友(yǒ(🔲)u )愛・正義・自(👆)(zì )主・自律・創造、といったような、社会生(shēng )活の基(💴)本的徳(🎨)(dé )目とくも(🆗)くは、(♑)今のかれ(👤)には(🌮)、全(🦍)く力のない、(🖼)空(kōng )疎(🧔)くうそな言(yán )葉の羅列(🐽)られつでしかなか(🐩)った。そ(🥋)してそこに気(✉)(qì )が(🎊)つ(😝)くと、かれは(❔)いよいようろたえ(🖨)た。
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