(🅱)塾生たちのある者(zhě )にとっては、(🆘)朝倉先(xiān )生(🤱)のそうし(🥁)た(🚊)やり方(💒)が、非常(cháng )に皮肉(ròu )に感(🛤)じられた。
(おしまい(🤛)の、(🈸)あ(🐅)の乱暴な(🈴)打(dǎ )ちか(🔅)たをやったのが、(👺)自(zì(📠) )分だとい(⛱)うことは(😰)、すでに先生に言(yán )ってお(👗)いたのに、先生はど(🔖)うして(🏯)そのこ(🐲)とをはっきり(🐟)言わ(✏)れないのだろ(📰)う。もし(📤)それが助手(✋)とし(🙈)ての自分の立場(🏧)を(🐩)まもってくださ(🎿)るためだ(🎍)と(💟)したら、自(zì )分(👭)はむしろ心外だ(🛃)。大河もむ(🌵)ろん心外に(🧘)思っているにちが(👶)いない。)
遥拝が(🔲)す(📶)むと(🏺)、お(👻)たが(🗾)いの朝の(🔷)あいさ(🚥)つをかわ(⚡)し、そ(👳)の(🔒)あと、もう一(yī(🤵) )度(dù )静(🚾)坐に(🗳)入った。そ(🤾)して、それが三分も(😇)つづいたころ、朝倉(📴)先生は(👓)、(🐛)自分も静(🥞)坐瞑目めい(🚉)も(🈵)くのまま、おもむ(🐜)ろにつぎのような話をした(🐡)。
次(cì(🈳) )郎は、思いきりドアをあけ、
二(👱)人(ré(🥞)n )は(🔛)声をたてて笑っ(🍨)た。次郎(láng )は、(💹)しかし、(🚍)すぐ真顔ま(🚌)がおにな(🏸)り、(😡)
そして(🐍)、そのまま、すこしも調(🙃)子をかえない(💌)で、また槌をふる(😨)いつづけた。
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