日本《3d えろ あ に》2行目ライン
3d えろ あ にあらすじ
「それなら(🗓)い(💾)いけれど、――」
「(🤨)そ(✂)うい(🏳)えば、昨(zuó )日(rì )本(💄)田は、変に(📓)人(🔪)の顔(🗃)ば(🛥)かりのぞ(🦔)きながら血判をし(🐥)てい(🤑)たが、ひょ(🖤)っ(🌺)と(🕵)する(🛣)と血判をごま(🎈)かしたんじゃないかね。」(⚓)
(😤)そ(🔈)の日(🚂)、校長は県(xiàn )庁に行(háng )ったきり、ついに(⛷)学(xué )校に顔を見せなかっ(🗄)た。西山教頭が何度も電話口(🍹)に(🔆)呼び出さ(👨)れ(💑)、ひる(🔚)すぎ(👱)には、五(📎)年全(🤙)部の(🌍)学籍簿(bù )がくせきぼを抱えて県庁に出(chū )かけた。ということが、給(💋)仕の口(🤵)(kǒu )から生(💧)徒(⛑)たちに(🌐)伝えら(🌶)れた。生徒たちには、そ(🚌)れが何(🎡)を意味(🉑)するかは、さっぱり(😤)わからなかった。そ(💺)れだけ(⚪)に、不安(ān )な空気(qì(💅) )はひけ時が(📔)近づくにつれ、(🕺)次第(dì )に濃(📋)こ(🌍)くなって(🎯)行った。
次(🎛)郎は、それでも(🥫)一心に彼の顔を見つ(🍙)めていたが(🍫)、(🗽)急(🔇)に、(🏩)何(🍹)と思った(🐞)か、くるりと向(👡)きをかえ、(⚡)彼(bǐ )を置き去りにして(🚵)、すたすたと歩(bù )き出し(⏬)た。
「(🉐)何(hé(🤠) )だい、わけがあ(🥔)るって。」
道江(👾)は(🎢)敏(mǐn )子を見(👣)て言(yán )った。
「それで(🌯)僕(pú )たち(💨)が正し(❎)い願(yuàn )い(🌩)だと思った(📓)事を(🐪)役所に出(📹)(chū(😤) )すの、あた(💕)りまえです。考えが足(🛁)りないことなんか(🤝)、(🚎)ちっともありません。役(yì )所がだ(🧟)め(🛢)だから正しい願いでも、慮(🎭)し(🐣)て(🐼)出さない(🕎)で(🍛)置(🌨)こう(🚎)かなん(👜)て(🖇)考える人があったら、そ(💳)の人こそ考えが足(zú )りないと(🎟)僕は思うん(🏳)です。」
「(⛹)しかし、ストライ(💬)キ(🎋)になって(📊)しまっ(⤴)たら、君(🐛)の(🤐)考(kǎo )えとはまるで反対(❄)(duì )の目的(🧡)で書(📉)かれたことになりそう(🏨)だね。」(🐇)
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