「(⛵)どう(🐮)してだか、あた(🎆)しに(🗯)もわからないわ。だけど、(🕸)世間は、いたずらを(🎙)し(👏)た男よりか、(⌛)いた(🥐)ずらをされた女の方(😧)に、(📻)よけいにけちを(😣)つけたがるものなのよ(🥧)。そんなこ(🆎)とでお嫁にも行(🗒)け(💒)な(🏖)いでいる(🕍)人があるってこ(🐩)と(⛱)、次(cì )郎さんはご存じ(㊙)ない?」
その(🎃)時(shí )、教(jiā(🎞)o )員室(shì )との間の戸が(⛏)が(🔩)らりとあいて、教頭の(🍲)西山先生がは(🌀)い(🔖)って来(lái )た。西山(shā(🐨)n )先(⌚)生は、三角(jiǎo )形のま(👓)ぶたの奥に小さ(🔏)な眼をいつ(🗯)も(⛩)鋭く光ら(🥞)せ(✴)ている先生だ(🕳)っ(🕣)たが(🥁)、この時はいやに(🌬)にこにこしていた。手(shǒu )に小(xiǎo )さ(🍦)な紙片(🤺)(piàn )をもっ(🙉)て(🤪)いたが、そ(🚑)れ(🐭)を(📩)默(🐙)(mò )っ(🏋)て校長(zhǎng )に渡(dù )す(👢)と、すぐまた教員(🈁)室(shì )の方にひきかえした。校長(zhǎ(🥓)ng )は(🛎)そ(📄)の紙片を見て何度もうなず(🥤)いた。そして(🈷)、それ(💰)をもみ(🎅)くちゃに(📷)して机(jī )の下の塵籠(🗾)(lóng )ちりか(🚐)ごになげこ(🏵)むと、今まで(🍂)とはう(🌽)っ(🌃)て(🆙)変(biàn )った落ちつきぶり(😤)を見せ(🏁)、(⛲)ゆ(🔯)った(⚽)りと椅(🌫)子に腰をおろし(🖥)なが(🥠)ら(💹)言った。「そう(🐤)むきに(🧝)なるこ(💣)とは(⌚)ない。私(sī )はさっきも言(💠)っ(🍈)たとおり君(jun1 )らの気(🚎)持に(😓)は十分同(tóng )情(🀄)しているん(📪)だ。君らが血(🔢)を流して書いたものをまる(🐿)でむだにする(🦃)なん(🔀)て、第一(👈)、人間としてそ(🏈)んなこ(😵)とが出(🎐)(chū )来るものではない。幸い今日(👅)は県(xiàn )庁に出掛(🌽)(guà )る用事も出(chū(😑) )来た(🌉)し、(🐋)知事閣下に直接お目にかかれ(⬇)るかど(🤪)うかはわか(👆)らないが、(🗡)学(xué )務課までにはこの願書を必(bì )ず出しておくよ。それで、(🔓)今度は私の方(fāng )か(📬)ら君(jun1 )ら(🗝)に願って(📶)お(📙)きた(🙈)いが、どうかみんなが(🔸)落(luò )ちついて(🏈)教室に(🍫)出(🔑)るようにしてくれたまえ。変に(📁)さわいだりして知事閣(🙈)下(xià )の面目を(🤜)きずつけるようなこと(🥧)になっては、何もか(🧔)もぶちこわしになる(⏮)ん(🍫)だ(😧)から(💽)。いいかね。
「じゃあ、千(📰)ちゃ(🧡)んの(🤦)い(🥈)たずら見(jiàn )ていた(🚵)の(🏷)ね。」
「僕がここにいる(💴)こ(🥩)と、君は知ってい(🔣)た(⛔)んだ(🍍)ろう。」
こん(🕓)なふうで、校(🍾)内(🧙)はそ(🌸)の(🌎)日(rì )じゅう決して静かであ(💱)ったとはいえなかった。下級の教室までが何とはなしに落ちつきを(👃)失(shī(🕹) )って(🍑)いた。ふだん(🥛)な(🍪)ら何でもな(🎚)いことにまで先(🚪)生たちの神(🈷)経(🔉)(jīng )がとがり、先生た(🚫)ち(🐝)の神(🏘)経がとが(🍍)れ(🍮)ば(🌇)とがるほど、生徒たちは(🐸)その(🅾)神経に触さわってみるの(🏈)を(🏓)楽しむといった(🔏)ふうであっ(🦅)た。大垣前(🤧)校長は(👓)、いつも先生たち(♍)に向かって、「生徒というものは、自(zì )分たちのために先(💅)(xiān )生が(😑)命(mìng )を(📈)すてるまでは(🌕)、その先(🤝)生を偉い先生だと(🍟)は思わ(🎣)ないものだ。それを覚悟の上(🏑)でなくては、真(🚼)の教(💄)育は出来な(😩)い。」と(🎱)言(yán )っていたが、(🗿)その意味(💌)をほん(📞)とうに理解した先生は(🗻)、朝倉先生をのぞい(🍾)ては、おそらく一人もいなかったろ(🧖)うし、(🕖)今では、どの先(xiān )生に(🐽)も、(😭)そんな(🚀)言(🚇)葉(yè )は(🖲)単に(🎓)言葉としてでも(✏)思い出(🥗)(chū )さ(🎱)れていそうに(🚥)な(🍚)か(🏆)っ(💅)た。こうして(🐪)先(🍹)生(🔜)たちは(🙃)自(zì(🌅) )分を下手に護ろう(🤒)として(📏)、一歩(🖍)一歩と自(zì(🍂) )分を(🚣)生徒たちの侮辱(rǔ )と嘲(❇)(cháo )笑(xiào )の中に追いこんでいたので(🆒)ある。
「(🌛)本(🎴)(běn )田も、し(🙄)か(🈶)し、このごろ(👩)は大(dà(🛶) )ぶ(🤞)思(sī )慮(lǜ )深くな(🥀)って(👄)いるからね(🤬)。」(🔨)
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