日本《イスラム ポルノ》2行目ライン
イスラム ポルノあらすじ
「僕がここ(💰)にいるこ(🔠)と、君は(❇)知っ(🏽)ていたん(🍛)だろう。」
「(🐠)それで(👖)僕(💩)たちが正しい願いだと(♓)思(📲)っ(🚉)た事を役所に(💻)出すの、あたりまえです。考えが足りないことなんか、ちっともあ(🚮)りません(✴)。役(yì )所(❓)がだ(💝)めだ(😞)から正(🛎)しい願(yuàn )い(🧑)でも、慮して出さな(👵)いで置こうかなんて考(kǎ(🍗)o )える人があったら、その人こ(〰)そ考(kǎo )えが足(zú )りない(🦃)と僕は思うん(👵)です。」
「用(🧗)(yòng )がな(📬)いか(🏕)らさ。」
「僕(🅱)(pú )がここにい(🚓)る(🦗)こ(🍋)と、君(👾)は知(zhī )っ(🏯)ていたんだ(📜)ろう。」
次郎は急いで膝を正し、縁板に(🌘)両(liǎ(😲)ng )手をつ(🧚)いた(🐉)。
(🚁)新(❎)賀(hè )はひょ(🍗)うし抜けがして三(sā(🤺)n )人(♈)をふりか(🍕)え(🖲)っ(😮)た。三(sān )人もおたがいに顔を見合(hé )わせている(🔻)だけで(👕)ある(🧥)。すると校長は(🌨)もう(🗯)一(🥍)(yī )度、「いいかね(🌑)、君ら(🕔)を(🍪)信頼(📇)してた(📏)のんでおくよ。」と、念(niàn )を押し、「(🗺)じゃ(🌔)あ(🐆)、(🐃)私はす(🌯)ぐ県(xiàn )庁に(🥞)出かけなけりゃ(🈁)なら(🛀)んから。」(🏾)と、あたふたと帽(👁)(mào )子掛の方に行(há(🏟)ng )って帽子(zǐ )を(🥘)か(🕛)ぶった(🛩)。そこで四人も默ったまま、校長のあとについ(🌊)て室(shì )を出て来(lái )た、(👩)と(🍜)いうのである。
「ここからだ(🐑)と、次郎(🍽)さんに見張(zhāng )っていただく(💝)にしても、かど(😃)が立た(😳)な(🔅)いでいいわ。次(😽)郎さ(🤫)ん(📤)が毎日、橋(qiáo )を渡った(🐊)りし(🌽)たん(🏋)では、(🐭)何ていった(💮)って変です(🆎)も(🐮)のね。」
「朝(cháo )倉先生(😭)が待って(🕕)おいでだ。」(🛎)――昨日父に(📗)そう言われた(🏣)ことが、彼には一日(rì )気(🏪)にかかってい(🍘)た。しかし(㊗)、なお一層気にかかっ(🍾)てい(🈶)たのは、血書を書い(😈)た自(zì(🔄) )分のことを先生が(📟)「かわいそうに」と言われたということ(🌕)だった。最(🆖)初(chū )こ(🦈)の言葉(🛡)を父の口を(🐞)とおしてきいた時には、それ(🏹)が(🚳)あまりにも予期(🆕)しない(😑)言葉だった(🃏)ために、(🕓)ただ面くらっ(🥕)ただけだった(🕕)。しかし、彼にとって(🅾)、朝倉先生の言葉は、とりわけそれが(👓)彼(🛳)自身のことに(👐)関(wān )して発せられた場(🈺)合、ど(🎵)んな片(👒)(piàn )言(🐩)隻句せき(🧒)くでも、(🛂)軽い意味(wèi )を(🆕)もつもの(😵)ではなかった。彼はそのあと(🎛)二階にねころん(😬)で、ひとりでいろ(♌)いろと(⏯)考えて(👈)みた。言葉(yè )がありふれた(🎅)簡(jiǎn )単な(🎚)も(🤞)のだっただけ(🧗)に(🦌)、(🧀)かえ(💿)って意(🤕)味がつか(🗒)み(💳)にくかっ(🛰)た。もしそれが(🥁)世(🦅)間普(pǔ )通の(🍚)人の口(kǒu )をも(🍝)れ(🌛)た(🥋)言(yán )葉(👋)だったら、血を(🌔)流(liú )した自分に対(🕠)す(🎊)る同情の言葉とも(👍)解(jiě )されよう(🌸)し、ま(🎾)た県当(🥘)局という大きな相手を(🈺)向こうにまわしたこと(🏝)に対するあ(👽)われみの言(yán )葉と(🤭)も解さ(💶)れよう。しかし朝倉先生が(🌹)そんな甘(🎬)い(💍)お座なりを言(🧜)(yá(🎍)n )われようはず(🔤)が(🔃)な(🗑)い。先生の愛情(qí(🍹)ng )はも(☝)っと(🍣)深いのだ(🙅)。先生の(🎢)言葉の奥にはいつ(☔)もきびしさが(🤺)あ(📆)る(🚩)。われわ(🦇)れの心をむち打って(🏝)一歩前進(jì(🧣)n )せ(💅)し(🍃)め(🌕)ないで(👢)は(💚)おかないきび(🌰)しさがある。先生は(🔲)あるいは自(🍮)分を(🤗)始末(mò )に負えない飛(fē(💿)i )びあ(🐷)がり者(🍡)だと思われたかもし(😬)れな(🈺)い。「かわい(🏳)そうに、(😟)己を知らないのに(🙆)もほ(👖)どがある(🏐)！」(🆚)それが(Ⓜ)先(🛺)(xiān )生のお気持だ(🌻)っ(💎)たのではあるまいか。
と、(🛀)道(dào )江は(😜)、しかし平気な顔をし(🤥)て(😸)い(🏴)る。
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