漫画《永尾 まりや えろ》2行目ライン
永尾 まりや えろあらすじ
彼は、自(😔)分(fè(🌶)n )の(🧟)方(🧓)から馬(🔷)田に言葉をか(🖖)け(📩)る気(🕗)にはまる(🥧)でなれなかっ(🚆)たが(🐽)、しかし(💀)、馬田(🐰)の方(fāng )から言(🖥)(yán )葉をか(🛤)けら(👊)れることは、十(shí )分覚悟もしてい(🏵)たし、心のどこかでは、むしろ期待も(🅰)して(🦐)いた。ところが、(🈺)茶店(diàn )のま(👡)えをとおり過(🎽)ぎて四五(🚳)間行って(👂)も、(✒)誰(🤬)(shuí )も声を(💦)かけ(🎗)る(🐎)もの(🤕)がなかった(🆓)。彼は安心とも失(🍦)望ともつか(🔱)ぬ(🎢)変な気持に(💝)なり、わ(🛂)れしらず(🍿)うしろ(➡)をふりむいた。
と、徹(👤)太郎はちょっと考えて(🌓)か(🤒)ら(🙇)、(🏘)
(🌡)血書は(📉)約(🏄)束(🏀)どお(😰)り(🦒)、あくる日(rì )、(🚙)始(shǐ )業前に花山(💓)(shā(🗡)n )校長に提出された。平(🌠)尾(wěi )も、田(👔)上の勧告(🦀)で(❓)、(➕)署名(🔒)血(🎑)判には(⛴)案外(🎋)すなおに同(tóng )意し(〰)た。しか(🏧)し、みんなを(🎷)代表して(📼)校長室(shì )に(🛍)顔を出すこと(🌐)については、彼は最(zuì(⏲) )初のう(📍)ちなかなかうんと(👛)は言わなか(😦)った。田上が、君(⛎)(jun1 )は総務(Ⓜ)として(😸)ただ(🦇)顔(🚤)を出してさえ(🚠)くれれ(🦃)ばいい(⛄)、校長(🏁)との応(❣)酬(⚪)は(🎲)一(🚥)(yī )切(qiē(🤒) )自分がひき(😀)う(⛽)けるから(🔃)、と、なるだ(♍)け彼の責(🤔)任(rèn )をかろくするようなこ(🧝)とを言(yán )ったの(👈)で、やっとのこと彼(🥦)(bǐ )も(✳)承(chéng )知(🐑)(zhī )した(💩)のであった。
「(🤸)おま(🎚)えも一度先(👱)生をおたずねするといいね。先生(shēng )の方でも待っておいでのよう(📇)だよ。」
「本田(tián )のやつ、どうしたんだ(🔮)ろ(😘)う。いやに考えこんでばかりいるじゃないか。」
次郎(🚩)は(💙)、こ(😸)れまで(🕰)にも(🎋)、(🔭)しばしば、自(🏓)分の全く予(yǔ )期しない(💳)言葉を(⏹)朝倉(🙂)先生の口から(〽)き(🎓)いて驚くことがあった。しかし、今の言葉ほど彼(bǐ(🔙) )を驚かした言葉(yè )はなかった。これまでは、次郎(😷)が(🍀)自分の考えに裏書してもら(🔋)えると(💞)思っている時に(🏋)、か(🦇)えってそれ(🧜)を(🧓)否(fǒ(🐠)u )定さ(🍕)れ(🦑)たり、何(🐔)か得(dé )意になっ(📨)てい(🐱)る時に、きびしい反省を要求(💛)された(😙)りす(🌻)る場合(hé )が多か(🈂)った。今のはまるで(😘)その逆だっ(🖕)たということが、(🈁)彼(bǐ )にとっ(🈺)て(🚜)は、(🔮)この上も(😒)な(⛓)い驚(jīng )きだ(🐟)ったので(💙)あ(📆)る。
そう考える(🏎)と、「か(〽)わ(🏒)い(🥏)そうに」という先生(😉)の言葉(yè )の(😕)意(yì )味は、(🔍)これ(😍)まで考(🌵)えたの(😢)とはまるでちがっ(🤐)た(👯)ものになって来た。先生は、その言葉に何もとくべつ(⛏)な意(🥥)味(🌵)をもたせ(💿)ようとされた(🛩)のではない。ただ先生のはっ(🐤)きりしたご決(🌞)意と自(🥢)分に対する愛(🐭)情とが結びついて、(✔)何の作為さくいもな(🕋)くそ(🍖)ん(📭)な言葉となってあらわれ(🦈)たまでだ。そ(🚅)れにしても、(👐)先(xiā(🚴)n )生(😨)のそのご(😎)決意に(🤹)つ(🏏)いて(🌶)、自分がこ(🆙)れま(🍃)で一度も考え(🍃)てみよう(🈁)とさえしなかったという(😊)こと(🧒)は、何(hé )と(🧒)いう愚(🦒)(yú )かさだったろう。先生が自分(🙁)をどう考えてい(📶)られよう(🍃)と、その意(yì )味で、(👑)自分(🏷)はたしかに己を(🧟)知らな(🛵)い飛びあがり者だ(⚽)ったにち(🈚)がいな(📓)い(🔍)のだ！ (⬇)次(🦕)郎の自己(jǐ )反省は、昨(zuó )日以来、こんなふうに(🚑)次(cì )第に深ま(🍠)って行くばか(👥)りだった(🛤)。「かわいそうに」という言葉を、先生の(🍀)ごく自(zì )然な愛(🌆)情の言葉だと思(⛄)えば思うほど、そ(🛴)れが(🍧)深まって行くのだった。しかし、(⌛)そ(🛐)うした自己反省(🙌)の苦(🚯)しみは、彼(🏅)に(💢)とってはそ(✖)うめずらし(🐓)い(😖)こ(🆘)とではなかっ(🚞)た。彼(⛳)は中学入(rù )学以来、(🔥)とりわけ(Ⓜ)白鳥(🎸)会入(📈)会後は、絶(🌗)えず自己反省(shěng )の苦しみを(👧)味わっ(💄)て(🌹)来た、といって(🏇)も言(yán )い(📎)すぎではな(🚫)か(🈺)ったのである。だから、も(👱)しそれに朝倉(🗡)(cāng )先生(shēng )の(🛒)問題(📨)が(📄)直接(jiē )結(✏)び(🕐)ついていなか(😙)ったとす(🔲)れ(⏸)ば、彼は、きょう(😶)学(📆)(xué )校で(🕐)、同(tóng )級生たちに(🚓)あやしまれるほど暗い顔(yá(👴) )はしてい(🙏)なかったかも知(📩)(zhī )れない。彼を絶望(🚲)に近(jìn )いほ(⏰)どの気(🙆)持に(🔗)さそいこんで行(há(😨)ng )ったのは(🏆)、何(hé )といっても、朝倉先生の辞任が決(⛏)定(🗿)的であるという(🤦)ことに気(❇)がついたことであった(🚻)。彼はそれを思うと、もう何も(🥕)考(🏺)える(🏭)力(lì(🔱) )がなかった。幼い(🛫)こ(🏚)ろ、(⏮)乳母のお浜にわかれたあとのあのうつ(💚)ろな気持、(🙂)母(mǔ )に死別(🐩)れたあ(👇)と(⚡)のあの萎(🐾)し(🏂)なえる(🌵)ような気(🍱)(qì )持、そ(🦊)れがそのまま現実(🏣)となっ(🎵)て身に(🐎)せまって来(➰)るような感じ(📱)がして、きょう(🤣)は(🐋)朝(💟)から誰とも口(kǒ(🌻)u )をきく(🐌)気になれなかっ(🧜)たのである。
「こ(🔶)のごろは、次郎君と(👔)も道江さんとも(🌯)、いっ(🔐)しょに(🛀)飯(🕸)をくう機会(🕶)(huì )がな(🚆)かったようだね(🤡)。きょうは老人たちも留守(shǒ(✳)u )だし、若いものだ(👖)けでどうだい。」
「どうしてって、負(🧖)け(⛲)ることわかっている(🕛)じゃありませんか。男(📕)と女(😓)ですもの。」
「なに(🌟)、用がないから？」
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