次(cì(🌩) )郎は大河の横(héng )顔(yá )を見つめて(📊)、ちょっとの間(jiān )だまり(🔈)こんでいた(🔣)が、ふと、何(hé )か思い(📵)ついたように、
板(bǎn )木を打って(🚆)い(🍼)たのは、はたし(🕢)て大河無門だった。シ(🛤)ャツ(😍)にズボ(⬅)ンだけ(🌔)しか身につ(🚖)け(🕕)て(🏣)いず、足(🍚)袋(🕋)たび(😄)もはいていなかっ(⏯)た。し(📕)かし(👷)、(📏)べつに寒そうな(⛎)ふうでもな(🧜)く、両足をふんばり、(🍉)頭か(👛)ら一(🎟)尺ほどの高(➕)さの板(bǎn )木(🚋)を、近(jìn )眼鏡の奥おくか(🍿)ら見つめて、いかに(🗓)も念入(🍀)りに(🤽)、ゆっくりと槌つ(👬)ちをふるっていた。
大河は板(🚖)(bǎ(🈶)n )木を打(🥣)ちやめ、けげんそう(🥑)に次(cì )郎(😚)のほうを(🐯)ふり向(💂)いて槌をわたした。次郎(🕗)は、(🎾)すぐ大河に代(🌷)(dài )わって板木(📄)を打ちだしたが(🌷)、その打(🗂)(dǎ )ちか(🦀)たは、一(yī(📟) )つ一(yī )つの音(🐍)が(🐸)余韻よ(🔝)い(🖲)んをひ(😍)くい(🕰)とまのないほど急(🚞)調子(zǐ )で、いかにも(👘)業ごう(💟)を(🏤)にやしているような(🏈)乱(🥥)(luàn )暴さだった。
「つぎ(🥡)は(🍬)、そろそろ県(xiàn )会(huì )議(yì )員という(🎯)とこ(🌲)ろかね。」
「(💽)次郎さんの板木の打(dǎ )ち(🎅)かた(🥃)には、行(🤐)事の性(🏹)質(🙆)や(😮)、そのと(👞)きどきの(📓)必(🌘)要で、少し(🐦)ずつちがった調子が出ますわ(👝)ね。あたしは、それがいいと(✏)思(sī )いますの。それでこそ、そのと(🎡)きど(👧)きの気分が出る(🔰)んです(🖍)もの。板木(mù )だって、打ち(🌟)か(🛑)た次第しだいでは芸術になり(🌂)ま(⏰)すわ。あ(🏩)た(🏞)し、(⬛)次(cì )郎(lá(🏁)ng )さんの(🐥)板(🚶)木の音をきいて(🧘)いると、(😡)いつ(🕞)もそう思(🍅)(sī )いますの(🦅)よ。先生(🐺)には(🤖)叱しかられ(🐆)るか(💵)も(🔭)しれないけ(🔦)れど、今朝(👯)の打(🎖)(dǎ )ちか(💚)ただって、頭(🔠)かぶせにわるい(🆙)とばかり(🤢)いえな(🐸)いんじゃ(🚢)ないかしら(💭)。」(🔠)
次(cì(📴) )郎は(💬)、朝倉(cāng )先(👈)生(shēng )らしくな(🎁)い詭弁きべん(〰)だ(🤚)という(🍋)気がしてさびしかっ(🕔)た。かれは(🖱)語(🏴)気を強(qiáng )めて言(yán )った(🗑)。
「その実(👛)際を、おたがい(🚣)に鍛きたえあうのが(🏽)、ここ(🎸)の生(shēng )活だろう?」
「田川はどうだい。」
塾生たちの(🎆)あ(🥒)る(🦌)者(zhě )に(💅)とって(🌌)は、朝倉(cāng )先生のそう(🖨)した(📉)やり(🍏)方(🙆)が(💮)、非(💶)(fēi )常に皮肉に感じられ(🥏)た。
か(🏦)れ(👒)は、そう言うと、すぐお(🎪)じぎ(🐧)を(💬)して、塾(shú )長(🚡)(zhǎng )室を出た。朝(🐱)倉(cāng )先生(shēng )は無言のま(🍌)ま、かれのうし(💁)ろ姿を見おくっていた。
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