日本《素人 熟女 無料 無 修正 動画》2行目ライン
素人 熟女 無料 無 修正 動画あらすじ
かれは、自分の部(🐤)屋の(🈹)掃(🐲)除(🤚)をすますと、(💟)そ(🥪)っ(🤷)と事務室(⚓)(shì(😭) )との(😝)間(➗)の引き戸をあけた。いつ(📒)もなら、そのあ(🧑)とす(🤹)ぐ事務室の掃除に(🥝)とりかかる順(shùn )序だ(🍔)ったが(🧜)、しばらく敷居しきいのところに突っ立って(🌙)耳を(🚣)すまし(👲)た。それから、足音(yīn )をし(🥊)のばせるよ(👻)う(🤫)にして入(🔙)り(🎈)口に近づき、ド(🉐)アを細(🎟)目に(👶)あけて(🎴)、板木(🕐)のほうに眼(🆗)を(🌙)や(🈺)っ(🚕)た(🖊)。板(bǎn )木は(🌱)、事務室(🥩)(shì )前の廊下(👼)ろう(🛣)かと中廊(láng )下との角に、斜ななめ(🦋)向きにかかって(🏵)いた(💌)のであ(🗿)る。
と、先(xiān )生は、(💱)かなり間をおい(🐂)てから、つづけた。
この(💢)一(yī )週間(🧀)は、塾(shú )生(🖍)た(🥇)ちにとっては、ま(🌖)った(🚵)く奇妙きみょうな感じのする一(yī )週(zhōu )間(⏺)(jiā(🆕)n )だ(🚨)っ(🙁)た。朝倉先(xiān )生夫妻も、次郎も、生活(🤳)の(🏤)細部の運営につ(😓)いて(⛅)は、自(🏕)分(fèn )たちのほうからは、(🤒)何ひと(㊙)つ指図さしずをせず、ま(🔭)た、塾生(🌊)たちから何かた(🖨)ずねられても、「(🏺)ご(🔣)随意ず(🔼)いいに」とか、「適当に(💵)考(🈸)えてやってくれた(👅)まえ(🈹)」(🌤)とか、「みんなでよく相談(⤵)してみる(🚶)んだな」と(🍨)かい(❕)っ(➰)たような返(fǎn )事をするだけだったので、(🔩)とかくかれ(👻)らはとまど(🏷)い(🍶)した。中(📜)には(⚓)、それをいい(☕)こと(🕍)に(➿)し(🔳)て(📭)、ずるく(🆘)かまえるも(🔖)のもないで(🧕)はなかった。その(🦑)結果(🔒)、むだとへまとがつ(🍤)ぎつぎに(🧟)おこ(😶)り、かれらの共(⛔)(gòng )同生(🎒)活のすがたは、見(jiàn )た眼(📃)めには(🔔)決し(👿)ていい(🏦)ものではな(🥔)か(🥂)っ(🌞)た。時には(🍫)、不規律(lǜ(🌮) )と(🌷)怠慢(🐟)た(🚬)いまんだけが(🗨)塾堂(táng )を支(zhī(🐛) )配しているので(🕜)はないか、と疑われるよ(🌸)う(🐎)な場面もあり、もし学ぶ(🙍)こと(⌛)よりも(🗼)批評する(🌗)こと(🔧)に(👸)よ(⏩)り多(duō )くの(🏰)興(xì(🛑)ng )味を覚えて(🛩)いる参(cān )観(🔎)者(❌)がたずねて来たとしたら、その人は、批(💕)評の材料をさがすの(🎭)に、決して骨は折れな(🍇)かった(🚡)であろ(🔸)う。
(⌚)朝倉(cāng )先生は、か(🐻)つて次郎(🕰)に、「現在の日(😣)(rì )本の指導(dǎ(📦)o )層の大多(🦍)(duō )数(👬)は、正面から(📨)は全く反対ので(🚡)きない(🔯)ようなこと(✌)を理由(🍝)にし(😙)て、自分(fèn )たちの立場を(🦑)正(zhèng )当化したが(🍧)るき(🧙)らいがあるが(🚽)、そ(🐴)うし(🕟)たず(🤞)るさは、(💍)ひとり指(zhǐ )導層だけ(🌅)に限られたこと(👅)ではないようだ。たいていの日本(běn )人は、何かというと、表面堂々とした理由で自分の行動を弁護したり(🔇)、(㊗)飾(📋)かざった(🛂)りする。しかも、それで他(👴)人をごま(🥦)か(⏯)すだけでなく、(♈)自(🌿)(zì )分自(zì )身の良(liá(🏮)ng )心をごまかして(🎫)いる。それをずる(🤲)いなどとはちっとも考えない。これは(🔡)おそろ(👁)しいことだ。友愛(ài )塾の一(🔫)つの大きな使命は、(🚮)共(🌨)同生活の実践(jiàn )じっせんを(🛵)通(🤶)じて、(🕞)青(qī(🎁)ng )年たち(🎞)を(🍡)そうしたずるさから(🕦)救い(🏕)、真(♿)理に対してもっと誠(chéng )実な人間にしてやるこ(♐)とだ(🐺)。」というような意(🖖)味の(🅿)ことを、(🌀)いったこと(🚃)が(🌮)あっ(🔫)たが、次(cì )郎は、便所の(🍉)中(🌉)(zhō(🔐)ng )から、(🔅)飯(fà(🚆)n )島のうしろ姿(🍻)を見(jiàn )おくりながら、そ(😆)の言葉を思(🗺)いおこし(🧢)、今さらのよ(✂)うに、(🌍)大きな困難(🗄)にぶっ(📜)つ(😈)かったよ(🧛)うな気がしたのだった。
朝倉先(xiān )生(👔)は、それっきり口をつぐんでい(📉)る。次郎は(🕤)いよいよ不安(ān )だ(✅)っ(🕶)た。も(🥑)し先(😒)生の話が(😔)そ(⛺)れで終(🚘)わった(😯)とすると(👓)、大河(♓)に対しては(🍳)む(🚌)ろん(🙌)の(⚪)こ(🚈)と、あ(🏑)とでほん(📟)とうのこ(🤮)とがわかった場合、他の塾生た(🥉)ち(🎨)に対しても、このままでは決してい(🔵)い結果をもた(⏬)らさ(👑)ないだ(🥀)ろう。
(🦆)かれ(😒)は、掃除そう(💦)じ(🦕)をしな(🍖)がら(🔌)、根(gēn )気よ(💻)く鳴(🥖)りつづけてい(🍄)る板(bǎn )木(mù )の(🖱)音に、ふと好奇心こ(🏠)うきしんをそそら(🌡)れた。それは、鳴りはじめた時(㊗)刻がきわめて正確(què )だったからばかり(👿)でなく、その音の調子に何(💛)かしら落ちつ(⭕)きがあり(👛)、(🔀)しか(🏴)も、いつま(🔤)で(🤦)たってもそれ(🌳)が乱れなかった(⛄)からであった。
やがて、(😫)最(♒)後のひびきが(🌡)、澄すみわ(⏱)た(🦓)った空(📞)に消え入るのを待(dài )って、和尚は侍僧じそうを呼んでた(🦏)ずね(🤫)た。
先生は、次郎の顔を見(🗃)る(🈺)と、(🍥)手帳(zhàng )を(🏺)ひらいたまま、たず(🎗)ねた。
事務室(shì )の柱(❓)時(shí(🎇) )計はしらどけいが(🐉)ゆっくり(🎛)、(🕤)十時(🤬)を(💨)うった。次(cì )郎はかぞ(❗)える(♿)ともなくその音をか(⛽)ぞえていたが(🔮)、(🚞)か(🤫)ぞえおわると、やにわに立ち(🈸)あがった(🍗)。
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