日本《オナニー 身近 な 道具》2行目ライン
オナニー 身近 な 道具あらすじ
第(🏕)一、(🚮)入(rù )学(xué )の当(dāng )初(chū )から、五(🤵)年生の間に(♌)「(👻)生意(yì )気な新(xīn )入生」と(🐭)して(🎆)有名にな(📳)ってい(📵)た彼は、彼らに鉄拳制裁の口実を与えまいとし(🈚)て(🍁)、校内では無論のこと、ちょっと散歩に出るのにも、始(shǐ )終(zhō(👷)ng )頭(👎)をつか(💻)い(🔠)、気(🎫)(qì(😰) )を張(zhāng )ってい(💤)なけ(🌱)ればならなかった。「狐」や「三(sān )つボタン」のような上級生(🚛)に対して、卑屈(qū )ひくつに(🚅)も(🔲)な(🦔)らず、言いがか(🔌)りも(📂)つけられないように(🐗)するには、次(👵)郎(💞)の苦心も、実際(♋)(jì )並たいていではなかったので(🤐)ある(🍉)。彼(👄)はちょっと門(🕹)口を(🍀)出る(🔋)のにも、必ず制服制帽をつ(🚻)けていた(🕎)。街角では、一応四方(fāng )を見渡(dù )して、五年生の(🔡)姿が見(jiàn )えると、相手(shǒu )がどこを見ていようと(🐋)、それに対してきち(🤯)んと敬(🏋)礼(🍭)をした。むろん、(⏹)校則は(🔂)、ど(🌅)んな些細(✡)なこと(🍝)でも(📆)よく守った。その点(🆎)(diǎn )では、人(🧣)一倍(🆑)細(🐲)心(xī(😅)n )な(🏢)恭一ですら(♒)、彼の几帳(🐂)面き(🏊)ちょう(🌬)め(⬛)んさをお(📮)りおり冷(lěng )や(🤤)かし(🔬)たくらいであった。その代り、彼は(🐢)、今後五(😚)年生に無(wú )法(💹)(fǎ )な暴行を(🎯)加えられたら、退学(🧞)処(😣)分の(🗣)危(😐)(wēi )険を冒しても、思(sī )いきっ(🛸)て(⏬)反抗を試みようと(🎊)、固く(🎂)心に(🔼)誓(shì )っていた。彼(bǐ )が彼(🌿)の小(xiǎo )刀ナイフを(🛋)筆入に(🛀)入れないで、いつも(🕳)衣嚢かくしに入れ(🦄)て(💿)いたのも、実(🔬)(shí )はその(🧝)ため(🌕)だったのである。
第(dì(🎫) )一、入(rù )学の当初から(🏛)、五(📞)年(nián )生の間に「生意気(⏲)な新(xīn )入生」として有名(🦓)になってい(🙊)た彼は、彼(🍃)らに(🧝)鉄拳制裁の口実(shí )を与えま(♊)い(🔉)とし(🏹)て(👑)、校内で(🆑)は(🗯)無(🈶)論(🏺)のこ(🦔)と(🌔)、ちょっと散(😝)歩(bù )に出るのにも(🏄)、始(🌤)終頭を(😟)つかい、気を張っていなけ(🈷)ればならなかった。「狐(🎱)」や「三つボ(🎍)タン」(📐)の(🏳)ような(💣)上(shàng )級(🚮)生に対して、卑屈ひくつにもならず(🔕)、言い(🍺)が(🎊)かり(💱)もつ(🤫)けられ(🤺)ないよ(🐠)うにす(⛏)る(👜)には、次郎の苦心も、(🎽)実際(✍)並たいていではなか(💉)ったのである(🔈)。彼(bǐ )はちょ(🐪)っと門口(kǒu )を出るのに(🕕)も(🛡)、必ず制服制帽を(🐑)つけていた。街角では、一応四(🆕)方を見渡し(👯)て、五年生(🔹)の姿が(👑)見(jià(📥)n )えると、(🏈)相(🈹)手がどこを見て(🔘)いようと(🔆)、それに対してき(🖲)ちんと敬(🥀)礼をした。むろん、(🍎)校(🎉)則(zé )は、どんな些(🥤)細(😀)(xì )なことでも(🍑)よく守った。そ(👲)の点(🌀)で(📐)は(📺)、人(rén )一倍細(xì )心な恭(gōng )一です(🥦)ら(💊)、彼の几(🌱)帳(📠)面(miàn )きちょ(🌊)うめ(🚐)んさをおりおり冷や(🦅)かし(🦏)たくらいで(🐽)あ(🚍)った。その代(dài )り、彼(bǐ )は、今後(hòu )五年生(🎅)に(🌦)無(wú )法な暴行を加えられた(🏀)ら、退(tuì )学(xué )処分の(🔇)危険(🤪)を(🙃)冒し(🧔)て(🎶)も(🐝)、思いきって反(fǎ(🥧)n )抗(kà(✡)ng )を試(shì )みよ(♟)うと(🥦)、固(gù )く心に(⛵)誓(shì )っていた。彼が彼(bǐ(🎧) )の小刀ナイフ(📱)を筆入(rù(🐤) )に(🛬)入(🍪)れ(🎃)ないで、い(😯)つ(🆗)も衣嚢かくしに入(☔)れていたのも、実はそのため(🏃)だった(💍)のであ(🗾)る。
（二(🧑)人(🌄)は、自(zì )分のこ(💧)とを(🎏)、(🏧)もう何(hé )か話しあ(🏉)ったに(🚅)ちがいな(😲)い。）
「みん(👛)なで僕を(➰)親爺って(📶)言うんだよ、わっはっ(📷)はっ。」
次郎はちょっとま(🏐)ごついた。しかし、(🔫)すぐ、(🤦)一(📕)層力りきん(🐟)だ調(dià(🏯)o )子(zǐ )で言(yán )った。
「理窟を言うな！」(🍺)
「何(🎮)でも最(🧡)初に(📁)な(🛹)ぐ(🗻)ったのは狐だ(🌽)そうだが(🐕)、なぐった(🌛)と思(🥛)った(🐁)時(🌦)に(🛶)は、もう頬ぺ(⏮)たをひっかかれて(🌗)いたそうだ。」
「(🐕)どうし(🤨)て(🐯)？ いい(👁)じゃないか、ちっとも(🙉)恥ず(🌼)か(🆚)しいこと(🌰)なん(🥐)かないんだもの。」
次(👿)郎(⛏)(láng )と詩(shī )、――読者(zhě )の中には、この取(😛)合わせを(✌)多(😹)少滑稽(🙍)だ(😈)と感じる人があるかも知(zhī )れない。なる(〰)ほど、次(cì )郎は、詩(shī )を解する(🍃)には、これまで、あま(⏱)りに(❗)も武(💬)勇(yǒng )伝(🕕)的であり、(🤣)作(zuò(🐼) )為的(🥤)であった(🛒)と(🌧)いえるだろう。
「元来、(👘)正(zhèng )義は階(jiē )級(🚴)(jí )にあ(👻)るんじゃないんだ。どん(🦍)な階級にだって、正しい人もいれば、(🙁)正(zhèng )し(🍔)くな(🧠)い(⏳)人(📄)(rén )も(🌊)いる(🃏)。正(🎯)(zhèng )義は、(⛹)それをもってい(🎴)る(🕞)一人(🌺)一(yī )人の(😿)胸に(🐿)しかな(🏥)い(💥)んだ(🎉)。五(wǔ )年(nián )生は(💢)五年生なるが故(📁)に正(zhè(🙋)ng )義の(➕)持(⛹)主(📚)ではない。同(✂)様に僕らも、(💥)四年(🎵)生なるが(🧟)故に正義の(🛁)擁護(🛤)(hù )者だと主張するわけに(📎)は(📨)いかない。四年生とか(🌞)五年(🔘)生とかいう(🏅)ことは、要(✋)(yào )す(🌴)るに正義とは何の関(🐶)係もないことなんだ。それをいかにも関(📄)係があるかのよ(🍏)うに思(🖥)いこんで(🍲)いると(🌐)ころに(😁)、(🎞)この学校(🐴)の病根(🌨)があり、校(xià(🎿)o )風(👽)のあがらない大(dà(🤢) )きな原因があるんだ。この学校(xiào )では、(🐃)上級の名(🚽)に(🚝)おいて(⭐)い(♍)つも正義(😟)が(🥉)蹂躙じゅ(💾)うりんされている。現に本田の(🃏)弟の場(🙋)合がそれだ(🍎)。僕はもう(👉)一度はっきり(🏩)言う、正(zhèng )義(yì )は階級になく(🚦)て人(🤛)にある(😞)んだ。もしそうでな(🍱)ければ(🍔)、全校(🤯)一致も期待出(🚝)来(lái )ない。それが期待(➖)出来るのは、正義が階級の(💬)独占物(🚾)どくせんぶつでなくて、何人の胸(🏮)に(🏀)も(⏯)宿り(🐵)うるからだ(🔔)。だから僕(pú )は、(🐅)同級生の団結(➗)よりも、正しい人の(🤘)団結が(😌)先ず必要(⏸)だと思(sī )う(🙂)。僕(🍡)は四年(🦔)生(🏙)を(🌛)愛し、五年(🥜)生を憎むために(⏺)、(🐻)本田(🚱)の弟(🖇)(dì )をバックし(🕺)よ(🍔)うと言(yán )うんじゃない。僕は学校(🎸)全(😍)体を愛(🕓)するんだ。学校(xiào )全体の(⬛)正(🤗)義(🏆)を愛するんだ(🌦)。そのためには(💀)、本田の(🐳)弟の(🕉)よ(🎴)うな、不正に屈(qū )しない魂をあくまでも擁護(🎾)し(🔝)なけ(🤒)ればならんの(🚐)だ。問題は、(🍻)四年生の権(quán )威がど(💘)うの、名(mí(👯)ng )誉がど(🐦)うのとい(😽)う(⛱)ような、そん(🌾)な(📸)けちけちしたこ(🈹)と(🏕)にあるんじゃない。大(dà )垣校長の(😎)謂(🙇)いわゆ(🏇)る大慈(🏭)悲(bē(📮)i )の(🐢)精神(🌱)に生き(💲)、全校の(💋)正義を護ろう(🏮)と言(yán )うんだ。おれの言ったことを誤解(jiě(🈵) )せんようにして(📨)くれ。」
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