「(🈲)だれ(🕍)だろ(🙌)う」
「(🍧)うむ、(🚍)先(xiān )生(📃)に教おそわった(📚)ことを」
町(dīng )の人々はこううわさ(😐)した。それだけ厳格な熊田先(xiān )生(shē(👿)ng )が(🍖)今中(🌬)学校内(nè(💜)i )に不(bú )良(🔑)少年があ(📠)ると聞(wén )いたのだからたま(👟)らな(🐡)い。
「そ(📏)う(🏈)かえ」
と(🏒)、また(💠)だれが(💪)いうとなく(💔)それは手塚(🔫)だと(🏗)いうう(😭)わさが立った(🔹)。こ(😪)のことを申し(🌲)立てたのは中(🤑)(zhōng )村(👆)という同(tóng )級(jí )生(🛸)(shēng )であった、中村は善良な青年だが(🌰)、思慮にとぼし(🥓)く言葉が多いのが欠点であ(🐓)る(🍬)、か(💀)れは学校中の(🕘)すべての(👓)ことを知(🏛)っているの(⚾)で(🗒)みながかれを探偵と呼(🚡)(hū )んでいた、だがこ(🥈)の探偵(🐎)は決(📑)して人(rén )に危害を加えない、口か(🍔)らでまかせ(🎄)にす(🚽)き(✔)なことをしゃべりちらして(🍟)喜(xǐ )んでい(❄)るだけで(🍿)ある。中村は手塚(🚞)が昨日(🌵)きのう不良(liáng )少(😰)女と(⬜)活(🍲)(huó )動(📌)写(⏱)真(🌿)館か(🤔)らでたのを(🛂)見た、(🌯)そうして後をつ(🆘)けていくと(📧)洋食(shí )屋(🚬)(wū )へ(🐲)はい(♊)ったというの(🐸)であ(🥜)っ(➗)た。
「待ってくれ」と(🚔)光一はいった。「一体手(shǒ(💦)u )塚(🛰)(zhǒng )のなにが悪いんだ、問(wèn )題の(😰)要(yào )点がぼくにわか(🚓)ら(🐮)ないか(🏮)ら説(🚩)明してくれた(😧)まえ」
寄宿(🔫)舎に(📹)閉(💳)じこめら(🈸)れ(📭)てかごの鳥の(🍖)ごとく小さくなっている師範(💧)生の目から見る(⛺)と(💇)、中学生の生活はま(✍)ったく(🎀)不潔であり放縦ほうじ(🚣)ゅう(🏦)で(🏅)あり頽(💔)廃(fèi )的たいは(🎶)いて(🍴)きで(⌛)ある(🤾)。
五(🍒)大(dà )洲の一(😋)撃で一(💪)(yī )点(📯)(diǎ(🔂)n )を恢復かいふく(🚷)した。こ(😛)のとき三塁の背後(🗣)の松の枝(zhī )高く(😿)らっ(🤖)ぱの音(🌭)が聞(wén )こえた(🎁)。ついで(📠)気(🚓)(qì )違きちがいじみた声(🕸)(shēng )!
だがい(🔨)わねばならぬ、いわねば手塚はなぐられる、なぐら(📻)れるのはかまわないと(🔳)したと(🔠)ころで、手(🥂)(shǒu )塚(⬇)(zhǒ(🥙)ng )は(❕)自(🐀)(zì )分(🆚)の悪(è )事を悪事(🌗)と思わずにますます堕落(luò )だら(🕓)くす(♎)るだろう、かれには(🏊)美点がある(📱)、(🕟)だが欠点が多い、かれは美点(diǎn )を養(🕴)わ(👑)ずに欠点をのみ増(zēng )長させ(🌈)て(⬜)いる、かくてかれは終生救(➿)うべからざ(⛳)る淵ふちに(❗)し(🖌)ず(🐩)むだろう(🐚)。
「じゃおらあ教(⛏)えてやる(📜)べえ」と(🌻)善(🍣)兵衛はいった。
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