日本《桃井 望 無 修正》2行目ライン
桃井 望 無 修正あらすじ
教(jiāo )室の方からは(📈)、先生や上(🛃)級の児童たち(✂)が(🔬)、大声(🐂)で叫びかわし(🌮)ながら、がたぴしと物を動かしている音が、ひっきりな(📩)しに聞(🈚)えて来る。
お(😆)浜に(🔗)関する思い出(🐾)の(🕗)種が、こうし(🔵)てつぎつぎに(💎)消(🤔)えていくことは、(🕦)あ(🗃)る意味(🛠)(wè(📛)i )では、次郎(láng )の心を落ち(🥥)つ(😒)かせた。しかし、彼(🐴)が最も親(qīn )しん(🧙)で来た一(yī )つの世界(➿)(jiè )の完全(🖌)(quán )な消滅が、彼(bǐ )の性(🤑)格(🎩)(gé )に何(hé )の影(🔋)響(xiǎng )も与(🕔)えないです(🥏)む(🧢)わ(🔵)けはなかった。立木を抜(🥇)かれた土(🕵)堤(🐨)のように(🎗)、彼の心は、そ(🍫)の一角(jiǎo )から次第に崩れ出(chū )して(🦍)、一つの大きな(🗡)空洞(🏭)を作ってしまった(🍠)。その(🐙)空(🍶)(kōng )洞は(🦏)、(🐶)わ(💼)け(💬)も(🌐)なく彼(🙁)を(📫)淋しがらせ(😭)た。そしてそ(🖼)の淋しさをまぎら(🙉)すには、もう戦(🏑)争ごっこや何か(💾)では間にあわなかった。彼は、と(🌱)もする(🥍)と、(🌠)一(🐫)人(🐥)(rén )で物(🥒)(wù(🗺) )を(📋)考えこ(🥝)ん(💛)だ(🤴)。そして、そろそろ(🙄)と物を(🧤)諦あきらめる(🥁)こと(🐠)を知るように(🙍)なった(🥒)。それが一層彼(bǐ )の性質を陰(🚞)気にした。
旧校舎のあとには、永いこと、土台石がそ(🦕)のままに残され(🌉)ていた(⛴)、その白ちゃ(💕)けた膚を(📲)、雑(zá(⏫) )草の中から(📤)覗(♉)(sì )かせていた。次郎は(🏀)それを見る(😎)と、泣きた(💟)いよう(📓)な懐しさを覚えた。彼(bǐ )は、学校(🌝)の(👒)帰りなどに(🕴)、仲間たちの眼を忍んでは、よく一(yī )人でそこに(🤮)出か(🏠)けて(🛣)行った。
「そうだ、次郎(láng )ちゃんも(✝)、も(💟)う行(há(✝)ng )ってるかも知れんぞ(🔤)。」
次(cì )郎は弱(🥧)虫と言われ(🤗)て(⬛)興奮した。彼は(😈)、こ(🐇)のごろ恭一(yī )や俊(jun4 )三(🌤)に決して負(🌒)けてな(🔅)んかいないと(🥊)いうことを、(🤴)お浜に話(🚷)したか(😍)ったが、どんな(🎾)ふうに話し(🛍)ていいか、わからなかった。
「(🛋)よ(🥒)した(🤷)ら、竜ちゃん(🐹)が負けだぞ。」
「この石が動かせるかい。」
(🚟)が、そ(😨)れもほんの暫くだった。足に(🎣)さわる(🔻)畳の冷(🏨)えが、(🍩)また(👬)彼(bǐ )を現実(shí )の(👝)世界(jiè )に引きもどした。彼は自分(fèn )が(♈)現在(zài )何(💨)処(chǔ )に(🖖)いるか(🌫)をはっ(🎉)き(🏓)り(🚁)意(yì(🏇) )識すると、(🎱)淋しさ(💤)と腹立たし(⛓)さと(🎢)のために(🌻)、じっ(🎖)として(🍮)はいられ(👷)な(⚓)く(🕶)なって、ご(🦀)ろごろと畳の上(shàng )にころがり始(shǐ )めた。
かなり永い間(💪)、次(🚃)郎(láng )の捜索が(✋)続けられた。最後に、(⚪)みん(🈂)な(👷)がどやどやと校番(fān )室に(🕐)這入っ(🥡)て来(lái )た。
「(🛬)それに、ほら、こないだ(😩)も次(cì )郎ち(🥔)ゃんは、お祖母さ(🚧)ん(🐏)に大変(⛅)(bià(🙎)n )なこと(🔄)をなすったっていうじゃあり(🥊)ませんか。」
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