「次郎だと、弟だが……」
彼の人(ré(♒)n )生は、(☔)中学(⏺)(xué )校(🚩)(xiào )入学の第一日目(📲)におい(📸)て、すでに急激(🧐)な拡が(⬜)りを見せていたのである。
彼にとっての最(😱)(zuì(🌘) )も大きな失望は、彼の教室に出(😯)て(😆)来る先生の中に、権(🌰)(quán )田原先生(😤)(shēng )のような人を、た(🗂)だの一(yī(🌷) )人(🥙)も、見出せなかったことであっ(💈)た。彼(🎠)の眼に映じた中学校の(🍯)先(xiān )生(🚥)とい(🥕)うのは、(📳)小(xiǎo )学校の先(🎅)(xiān )生にく(🏮)らべて、何か専門(😐)らしい(📿)こと(🎅)をほ(❗)んの(📄)少(👋)しば(🐐)かり(😋)よけいに知(🏺)って(🌾)いる(🔈)だけで、およそ(🔔)人(rén )間(👒)らしいところを少しも(👋)持合わ(🔋)せない人達(dá )ばか(🌁)りだった。貧しい(🐃)知識を教室で精一ぱ(💀)い(🎰)に(♎)しぼり出す(🥏)こと(🤽)、点数や(😟)処罰(📒)で生徒を(🐢)おどか(⬆)す(🐾)こと、こ(🏅)の二(🐱)つの外には、用(🚕)(yò(🦖)ng )はないといっ(👲)た顔を(🔇)し(🤬)ている人間(jiān )、それを次(🚂)郎(🙇)は(✈)中(🔧)学校の先(xiān )生に(🕢)おいて発(🤳)(fā )見したのである。
(🥐)学課に(🚥)は彼はかなり熱心だ(㊙)った。また、教科(kē(🆎) )書以外の本も毎日いくらか(🕦)ずつ読ん(🌥)だ(🚻)。たいていは少(🌄)(shǎ(🚵)o )年向(🔢)きの雑(zá )誌(zhì(🕒) )や(📚)伝記類だった(🍌)が(🎐)、(🏊)恭一(📇)の本箱から、美(měi )しく装幀された詩集(jí )や歌集(😦)など(☝)を、ちょい(👥)ちょい引き(🆘)だし(🔊)て読むこともあ(🥪)った。む(😠)ろんそのいずれもが(🚌)、彼にはまだ非常(cháng )にむずかしかった。しかし、恭一(🎬)に(🈸)お(🍤)りおり(🌥)解釈(shì(🔭) )かいしゃく(🏉)し(🌅)ても(⛵)らったり(🎴)して(🌝)いるう(📧)ち(💛)に、詩や歌のこころとい(🍄)うも(🏕)のが、いつとはなしに彼の感情に(😋)しみ入って来た(🎶)。そして、時(shí )には(🌀)、寝(qǐn )床(chuáng )にはいって(🍿)か(🦏)ら(🌄)、(🛡)自分(💾)で歌を考(kǎo )え、そ(😥)っ(😒)と起きあがっ(📘)て、それを手帳に書きつけ(📷)たりすることもあった。
「ちがいます。新入(🦌)生みんな(👅)のためです。」
大沢(zé )は(🔈)自分(🎪)でそ(🏐)う言っ(🆎)て、次郎を笑わし(🧝)た。次郎は、それですっかり彼(🐏)に好(🗺)(hǎo )感を覚えたらしく(👆)、(🗿)坐りかたまで楽にな(🌑)っ(🐧)た。
学(🎪)(xué )課には(🌮)彼は(🔄)かなり熱(rè )心だっ(🈷)た。また、教科(🔬)書以外の本(⏳)も毎日(rì(👄) )いくらかずつ読ん(🎢)だ。たいていは少年(😺)向きの雑(zá )誌や伝記(🥊)類(㊗)だっ(🔳)た(🌋)が、恭一の本箱か(🏚)ら、美しく装(zhuāng )幀(🔢)(zhēn )された詩集(jí )や歌(👰)集な(💺)どを、ち(🔖)ょ(📷)いちょい引きだ(📡)して読むこと(📯)もあった。むろんそのい(🐺)ずれもが、彼に(🕊)はまだ(🎯)非常(cháng )にむずかしかった。しかし、恭一におりお(🚑)り(🔊)解釈(😪)かいしゃくし(🙀)ても(🗻)らったり(🧒)して(🐘)いるうちに、(🙇)詩や歌のこ(🐬)ころと(🏣)いうものが、いつ(👳)と(📢)は(🚷)なしに彼の感(gǎ(🖍)n )情に(🚘)しみ入って来た(👿)。そ(🚪)して、時には、寝(🛵)床(🤡)(chuáng )にはいってから、自(zì )分で(🦂)歌(🐅)を(🤱)考(🌏)え、そっと(🚾)起きあ(🖊)がって、(🚶)それ(🆖)を(🔄)手帳(🖊)に書きつけたりすること(🦋)もあった。
「つかま(🐽)え(⤵)ろ!」
「ちが(🐵)い(📲)ます(🔲)。新(xīn )入生みんなのためです。」(🔄)
次郎(láng )が本校舎(shè )の前(qián )まで来(🥄)る(💒)と、(🤯)ちょうど職員会議が終った(🏛)ところらしく(👿)、先生(🚻)(shēng )たちがぞろぞろと玄関から出て来(🏃)ると(🦁)こ(🐫)ろだった。彼は(🚲)先生たちに顔(yá )を(🍆)見ら(🈴)れる(🤢)のがいやだっ(🌰)たので(🎳)、校舎(shè )の陰にかくれて、人(rén )影の見(🔇)えな(😷)くな(🕰)るのを待(dài )つこと(😷)に(🛑)し(🏒)た(⚾)。
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