「ど(🥜)の方面の希(🔐)望者が多(🆎)(duō )か(💲)ったんです。」
次郎は、先生(🦂)の言(🙊)葉がますます(🌺)激(jī )しくなっていくのにおど(🍰)ろ(🔔)いた。先(🖌)生は、あるい(🚓)は(🌡)、昨日の入(rù )塾(🕟)式における平木中佐の影響え(🌩)いきょうか(🥡)ら(😍)、できる(🍴)だ(🎥)け早く塾(🏚)(shú )生たちを救い出(🔅)そうとしてい(🕋)られるのかもし(🔩)れない。しかし、それにして(👊)も入塾(shú )したば(😂)かりの青(qīng )年たちに話す言葉(yè(🤯) )としては、あま(🐨)り(🎾)にも激(jī )しす(🥐)ぎる。これではかえって逆(👌)効(🕯)果を生むのではあるま(🤫)いか。
静(jìng )坐は十(shí )分(fèn )足(zú )ら(🌙)ずで終わ(💡)った。
か(🌾)れは視線を転じて、そっ(🍨)と先生(🚐)の顔を(😇)のぞいてみた(🏴)。すると、(🐸)ふ(🔵)しぎなこ(🈴)とには(🔥)、先(🏈)生のい(🐏)つもの端(duān )然(⛄)たんぜんたる静坐の(🍔)姿勢がい(🐹)くらかくず(👱)れ(🙅)ている(🧥)。顔(yá )をすこし伏ふ(🤰)せ、その(🙈)眉ま(🏢)ゆの間に(⬜)は(🤗)深いしわさ(❎)え見え(⏭)るので(🦓)あ(🐌)る(⬆)。次郎(lá(🚁)ng )は、先生(shēng )が(🐫)気分(🎡)でも悪(è )くな(💐)った(🔨)の(➗)ではない(🕜)か、と思った。
「ええ、(🙋)べつに出(chū )る用もなかったの(👪)で……」
「相変(💠)わらずですね。」
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