漫画《ラブホ えろ》2行目ライン
ラブホ えろあらすじ
「元来、正義(📁)は階(🍸)(jiē(💖) )級にあるんじゃないんだ。どんな階級にだって、正し(🏛)い(➰)人(rén )もいれば(🅱)、(🕊)正(🛠)しくない(😻)人も(🏯)いる。正(⛷)義は、それを(🎩)もって(🔳)いる(🔴)一人一(🏤)人の胸にしか(🗼)ないんだ(🙂)。五年(🏄)生(shē(🍥)ng )は五(😱)年生(shēng )なるが故(gù )に正義の持(chí )主では(📠)ない。同様(🦆)に僕(💮)らも(📹)、(🤧)四(😜)年生(📟)なるが故に(🈲)正義(🐷)(yì(🚙) )の(🍖)擁護者だと主張(🆕)するわけにはいか(🎟)ない。四年(🚹)生とか五(💇)年生とかいう(✔)ことは、要(🦐)するに正義とは何の関係もない(👢)ことなんだ。それをい(📼)かにも(🎩)関係があるかのように思いこんでいると(🕒)ころに(🖖)、この学(🤔)(xué )校(🕤)の病(bìng )根があ(⚡)り、校(🐈)風の(🔂)あ(🕍)がらない大(dà )きな原因(👩)がある(🤭)ん(💵)だ。こ(🗻)の(🚙)学校では、上(shàng )級(🚒)(jí(🎉) )の名におい(🕍)ていつも正義が蹂躙(lìn )じゅ(🕘)うりんされている。現に本田の(🐤)弟の場合(🚨)がそれ(⚽)だ。僕(🎐)はもう一度(dù )はっきり言う、正義は階級(💄)になくて人にある(📏)ん(🚾)だ。もしそ(💪)うでなけ(💚)れ(🈁)ば、全校一致も期待出来ない。そ(😁)れが(🍽)期待(dài )出(🍒)(chū )来るの(📎)は、(🎒)正義が階(jiē )級の独(dú )占物(wù )どくせんぶつでなくて、何人(rén )の胸(🏊)にも宿りうるからだ。だ(🥗)から僕(pú )は(🐠)、同級生(💀)の団結(😾)より(🔑)も(❔)、(🔊)正しい(💀)人(🕙)の団(tuán )結が先(🌔)ず(📿)必(bì )要(🔢)(yào )だと(😼)思う(🍾)。僕は四年生(shē(🚓)ng )を愛し(🏿)、五(wǔ )年生を(🤢)憎むために、本(✖)田の弟をバックしようと(🛣)言うんじ(🔉)ゃな(🛶)い。僕は(🌳)学校全(🏃)体を愛(🏞)するん(💔)だ。学(📎)校全体の正義(👨)(yì )を愛するんだ。そのためには、(🍻)本田の弟のよう(🏵)な(🎬)、不(🚈)(bú )正(zhèng )に屈しない魂(hún )をあくまでも擁護(hù )しな(🐶)け(🚾)ればなら(⛰)んのだ。問(wèn )題(tí )は(🚢)、四年(nián )生の(💤)権威がどうの、名誉がどうのとい(🎃)うよ(📬)うな、そ(📫)んなけちけち(💾)した(🏆)ことにある(🏈)んじゃない。大垣(🛥)校(📮)長の謂いわゆ(💔)る大(dà )慈悲の(🥫)精神に(🚜)生(shē(🧒)ng )き、全校(🌜)の正義を護ろうと(👳)言(yán )う(🌐)んだ。おれの言ったことを(📃)誤解せんよう(🏨)にしてくれ。」
恭一(yī )は次(🈶)郎と大沢の顔を見くらべながら(😸)、(💏)答(dá )えた。大沢(🙎)は(⛔)立ったまま、(🆕)それをきいていたが、(📁)にっこり笑って(⚪)、また腰をおちつ(🌲)けた。
「そりゃあ、知らんだろう。」
(🙁)彼にとって(🍫)の最も(🛋)大きな失望は、彼の教(jiāo )室(👡)に出(chū )て来(🍉)る先生の(⛅)中(zhō(⛱)ng )に、権田(⏯)原(🔍)先生(🍺)の(🕦)ような人を、ただの一人も(🌶)、見出(🛒)(chū )せなか(🉑)ったことであった。彼(🗨)の眼(yǎn )に(🌱)映じた中(zhōng )学校の先(😮)生と(😭)いうのは(🍀)、小(⬆)学(xué )校の先生にくら(🧐)べて、何(hé )か専門(🔵)らしいことをほんの少しばかりよけ(🌞)いに知っているだ(🚣)け(🏙)で、お(♊)よ(😤)そ人間(🌭)らしい(🗳)ところを少しも持合わせない人(rén )達ば(😕)か(➿)りだった。貧し(🍐)い知(🤕)識(🍵)を教(jiāo )室で精一ぱいにし(🙎)ぼり出(🎎)す(🧖)こと、点数(🔀)や処罰で(🥝)生(shē(🌽)ng )徒をおどかす(🔷)こと(🤘)、この二つの外には、用は(🗒)ないといった(🗣)顔(🔈)を(🐢)している人(🎵)間(😑)(jiān )、それを次郎は中学(xué )校(xiào )の先生(shēng )におい(🎖)て発(📅)(fā(🏍) )見した(🚶)のである。
こうし(📗)て、(🛴)彼(🏯)は、彼の(💷)同級(🔯)生の間に(📳)、(🚋)一人として心の底から交わ(🆗)りうる新しい友(yǒu )人(🌗)を見出さなかった。そればかり(🍽)か、竜(né(🚾)ng )一や源次で(📈)すら、もう彼(🅰)(bǐ )にと(🔴)っては(😮)、心からの親(qīn )友でも、従兄でもなくなっ(🕓)たので(🗺)あ(🌳)る。む(🍺)ろ(⭕)ん、小学校時代に培われた温(wēn )い感情(🧀)が、(🍺)そう無造作に(😘)冷(lě(🌤)ng )め(🔠)て(🌿)しまうわけはな(🐖)かった。で、(❕)次郎の彼(bǐ(🔗) )らに対(🕎)(duì )する気(👫)特には、他(tā )の同(tóng )級生に対するのとは、まだか(🕠)なりち(🔤)がったとこ(🤵)ろがあり、ま(🎖)た、彼が土曜から日曜に(🥑)かけて(🐣)彼ら(🛶)の(♿)家を訪ね、(💲)見(➕)たところ以(🌗)(yǐ )前(📻)と(🐮)少(shǎo )しも(🌖)変らない親しさで遊(🎐)んだりする(🐜)こともしばしば(❗)だったが、そう(⏳)したこ(🤮)とは、所詮し(🐹)ょせ(🎒)ん、過去の酒甕(🉐)さかが(🐏)め(😿)からした(🏨)たって来(lái )る雫(nǎ )しずくのよう(🍷)なもので、彼の注(zhù )意が一旦明日のこ(📉)とに向けられ(🎢)ると(⏺)、二(🐟)人は、(👫)もう、(🍫)彼にとっ(😅)て、(😇)他の同級(jí )生(shēng )と少しも択えらぶ(🐖)ところ(🕋)の(🚉)ない存在だっ(⬛)たのである。
彼は、い(❤)つと(🔬)はなしに(🥚)、そんな気(🚪)がして(🏡)いた。はっきり意(🎪)識して(🌺)、(♒)そうなろうと努めたわけでもなか(⛵)っ(🏒)たが、中(✉)学(xué(🔐) )に入学して(🉐)以来(🐚)、日(rì(🐚) )一日と、母や祖母の問題(🌹)(tí )がその深(😧)刻(kè )さを減(jiǎn )じて(🤸)行き、こ(🕛)のごろでは、よほ(🕌)どのこ(👮)とがないかぎり、たい(📐)して気(qì )にもかからな(🆖)くな(🎧)って来たので(💝)ある。それ(🐃)は、たしかに、中学校(xià(🏿)o )というものの(🛴)空気(qì )が(😻)、彼にいろいろの新(😐)しい問(📖)(wè(🧛)n )題(🤮)を(📚)あたえ、彼の関(🔎)心(xī(🎶)n )を、急に家(jiā(🎟) )庭(tíng )以(🏃)外(🔘)の(🛬)世(shì )界(🗄)にまで拡げてくれた結(⏫)(jié(😉) )果にちがいなかった。その(❇)意(yì )味では、中(⏺)(zhōng )学校とい(🐍)うところも、尊敬すべ(🏛)き(📜)先生が(🍫)い(✨)るいないに(🚦)かか(👄)わらず、人間を成長させる何かの魔術を(🥟)もっ(🔬)た(🌎)ところだ、(✌)といえるであろう。
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