「ど(🤺)う(🚙)してだか、(🦁)あ(😃)た(🏘)しにもわからないわ。だけど、世間(🦔)は、(🏽)いた(🤜)ず(🔰)らをした男よりか、いたずらをされ(⛸)た(🏸)女(nǚ )の方に、よけいに(🗯)けちをつけたがるものなのよ。そんなこ(🌮)とでお(😥)嫁(📍)(jià )にも行けな(📕)いでいる人(rén )があ(🏚)るっ(😘)てこと、次郎(láng )さんはご存(cún )じ(👠)ない?」
校長室における会見(jiàn )の様子は、あと(📿)で(🖲)四(sì )人(💰)(rén )が(💷)――(😒)と言(yán )っても平(píng )尾(wěi )はあまり(🐱)しゃべらなかっ(🗜)た(🚰)が(🌌)―(🚰)―み(⬛)んなに話したところによ(🌒)ると、(🕦)か(💣)なり悲(🗑)哀(🛀)感(⏱)をそそるものだっ(😘)たらしい。元(🚖)来花山校長の鼻は、馬田(💋)(tiá(👖)n )が次郎(láng )のう(🐒)ちで言ったように、(🎣)実際いかにもちょっぴり(🌊)している(🦒)。恰(⚾)好だけは、美人(👸)の鼻といっ(🎱)ても(♏)いいほどととの(💖)っ(⏮)ているのだ(⛔)が(😱)、顔の面積に比較して、そ(🍱)れが(🚷)あ(🖋)まり(❎)にも小さ(⬛)すぎるので(📕)ある。血色のわるい、そ(🧣)れでい(🅱)てい(🥎)やにつるつる光(💿)っ(⏲)ているだだっ広い顔のまんなか(🥁)に、つ(🥙)つましすぎるほどつつましく、そしてそ(🏯)れ故に安定しすぎ(🙍)る(🗽)ほど(🙂)安(📏)定してくっつい(👬)ているそ(🐘)の鼻を、校(🐫)長就(⛪)任(🏛)のそ(🦊)の日以(yǐ(🔚) )来(🎇)、生徒(tú )たちは(🍀)「ピラミッド遠望(wàng )」(📻)と呼んで鑑賞しているので(🤣)あるが、それは決(🔯)して的(de )は(😘)ずれ(🌍)の(🔣)形容(🔝)だと(➿)はいえない。生徒(🀄)間に、それほど安定(🐊)した印象を(🐕)あ(⭐)たえている(✊)その鼻(🥨)(bí )が(👬)、(💐)血書(🚫)(shū )を差出した瞬(🐮)間、ぴくりと動き、しかも多(🛹)少(shǎo )額の方に(📺)ずれたように感(🎅)じられ(🃏)たというの(🏭)だ(🗄)か(🧛)ら、およそ、その(🥎)場の光(😁)景(jǐng )が察しられ(🦅)るであろう。
その日(🦊)、校(🔜)長(🎾)は(🐍)県(xiàn )庁に(🍍)行ったき(🌥)り(🐁)、ついに学校に顔を見せなかった。西山教頭が何(🐖)度(dù )も電話(👤)口(🔅)に呼び出され、ひる(😜)すぎには、五年全部の学籍簿が(🌝)くせきぼを抱(🐬)え(🌴)て(🧚)県庁(🌪)(tīng )に出かけた。ということ(🔵)が、(⚡)給仕の口(kǒu )から生(shēng )徒(tú(💎) )たちに伝えら(🌾)れた。生徒(🕹)たちに(🏵)は(🧜)、それが何(🎖)を意味する(🈹)か(🆑)は、さっぱりわ(➖)からなか(😮)っ(🎾)た。それだけに、不安な空気(qì(🤟) )はひけ(🎻)時が(🕍)近(😼)づ(📖)くにつれ、次第に濃こくな(📪)って(🎗)行った。
「本(👕)田のことだよ。あ(⏺)いつ、朝(🏗)(chá(🔴)o )倉(🚠)先生の問(✅)題だとい(🚫)うのに、(😡)昨日(rì )から一言も(😟)口を(🍃)きかないのがふしぎだって(⛎)話(huà(🚧) )して(💵)いるんだよ(🌿)。」
「まあ(😠)、本田さ(🕜)ん、しば(🚲)ら(🎋)くでした(➗)わね。さ(🌌)あど(❔)うぞ。先生は(🚈)書斎で(💭)すわ。」
彼は立ちどま(⏫)っ(🚬)たまま、しば(✴)らくじ(⛄)っと馬(mǎ )田のうしろ(😴)姿(💗)を見つめてい(🎨)た。す(🚋)ると馬田は(🕗)、わしづかみに(💓)していた(🤷)帽(mào )子(🌔)を(🕔)ふ(👈)りあ(🚺)げ(🍂)て、つづ(➿)け(💹)ざ(💀)まに二三(sān )度、つよく自分の股(🥘)を(🌯)なぐりつけた。それ(❔)は、彼(🌽)(bǐ )が何かやりそ(♐)こないをし(🧜)たり、し(🎇)ゃ(🐬)くにさわったりす(✏)る時(♌)(shí )に、よ(🧖)くや(🎶)るくせ(🎴)なのである。
千太郎というのが馬田の(🥤)名(míng )前なのである。
「それ(🍻)はそう(🐘)と――」
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