日本《jb えろ》2行目ライン
jb えろあらすじ
「も(⬅)し、馬田もまわ(🥙)り(🛢)道したら、道(💛)江さんはどうす(🏹)る？」
「戦う気持(🚵)な(🍏)ら、(⛲)そりゃあ女(nǚ )にだって(💘)あるわ。」
(🚓)しかし、(❓)彼(bǐ )は、血書が次(cì(🚭) )郎によって書か(🤾)れたということを誰(shuí )にも発表する気にま(💀)だなれ(🐕)なかった(⏹)。そ(🐴)れは、彼(bǐ(🖖) )の(🌩)自尊(🤷)心や競(jì(🔍)ng )争意識(🗒)が何ということなしにそ(🐥)れを許(😟)さない、とい(🕋)うだけではなかった。彼(bǐ )にとって(🚃)大事なことは(🎾)、ストライキの場合の(📠)こと(🍁)だった(💪)が、万(😯)一にも、それを発(🏍)表したために、次(cì )郎(🕸)が捨鉢(🏽)すてばちにな(🐥)り、進んでストライキの主導(🕗)(dǎ(🥜)o )権(quán )をにぎるような結果(🗓)になってしまっ(📷)て(🤬)は、(🔳)つ(🀄)まらな(😑)い。次(🍮)郎は徹(⌛)(chè )底的(😗)にや(😔)っ(😭)つけな(🤙)け(〽)ればなら(🏝)ない(📥)が、そ(🐂)れ(🥪)に(🌯)は(🅱)、彼を(👹)あくま(🛠)で(💟)もス(✌)トライ(🥝)キ反(🔗)対の立(🖊)(lì )場に立たせておくこと(🥖)が必要で(🌵)あ(⚽)る。最後(💆)まで彼(🐵)を反対の(🔗)立場に立たせて(🏷)お(🔡)き、い(😥)よい(🧢)よストライキ(🏇)決行という場合に彼が逃げをうっ(🤟)た(⬜)ら(🏯)、その(👐)時こ(🏫)そ血書のことを(♟)暴露(lù )すべ(😇)きだ。血書(shū )ま(💂)で書いて(🤵)人を煽(🎾)(shān )動しておきながら、自(zì )分だけ逃げるとは何(🔬)とい(🤔)う(🕟)卑(🐦)劣(🔺)(liè )さだ(🍓)！ (👂)みんなは(⛏)そう言っ(📔)て彼(bǐ )を責めるだろう(🛣)。それに、どんな(😵)に彼(🌊)が逃げを打とうと、学校当(dā(💗)ng )局や県(🖼)(xià(😳)n )庁(🆓)が(🚤)、血(xuè )書(shū )を(🥃)書いた本(bě(💬)n )人(rén )を主謀(móu )者と認(👑)めないはずはないのだか(🗞)ら(🎆)、いよいよ面白い。――馬田の考えは頗(🐿)(pō )る(💒)念入り(🏵)だった。彼がそれ(🌛)ほ(🧙)どまでに次郎に反感を持つ(😽)ようになっ(🌏)た最も大き(🤕)い(🎒)原因が(🔼)、(🎦)道(🌊)江にあったことは(🖌)いうまでもない。
敏(🥅)子(🔶)の言(🍄)(yán )葉(yè )つ(📓)きには(👿)、道江と同じ意(yì )味(🍞)のことを言う(♊)にし(🛢)ても(🧕)、どことはなしに知(👻)性的なひらめき(🍠)が(🔊)あった。次(🦒)郎には、(🌇)それがはっ(📂)きり感じられ(📹)た。それ(👓)だ(⚾)けに、彼の道江に対(🙂)する(🕍)腹立たしさ(👖)は一(yī )層(céng )つのるのであった。彼は(♋)いかに(🏅)も不服そう(👫)に、しばらく敏子の(🤳)顔を見つめ(🎼)ていたが、
千(qiān )太(tài )郎(lá(🍽)ng )という(🏂)のが馬(⛵)田の(🙂)名前なのであ(🖨)る。
みんなの頭(tóu )に(📔)は五年(nián )まえの雨(🕖)天体(tǐ )操(cāo )場(chǎng )における恐(🤥)ろ(👙)しい光(👝)景がまざ(🚓)まざと(🎛)よみがえっ(🦁)て来(lái )た。その時の次(cì )郎の英(yīng )雄(xióng )的な(🏟)態(🎽)度は、(🛵)忘れ(🍐)ようとしても忘(wàng )れられ(🎏)ない記憶である。ま(🐌)た、これはみんなが実際に(🚅)見たわけではな(🚅)かったが、「三つ(🏝)ボタン」という綽(🏉)名(🕌)の(⛑)あった始(⛔)末におえない五(✒)(wǔ )年(🤬)(niá(🎴)n )生(⌚)の室崎を相手に(🍰)、次郎(🐂)が死物(🛌)狂(🍝)いの(🙃)喧嘩(huá )をやって(🚊)少しもひけをと(🚵)ら(🦌)なかっ(👔)たという話は(🥜)、あまり(🗳)に(🔲)も有名であり、雨天体操(😗)(cāo )場(🚀)の記(👾)憶とと(🧞)もに、自然(🤛)、(💪)それ(🍀)もみんなの(🍳)頭によみがえって(🚯)来ないわけはなかった。
と、朝倉先(📒)生(⭐)は(🌲)、ちょ(🥅)っと(📬)思案し(🌺)あんしていたが、
そ(🗒)れでも(🐎)、そ(🈹)の日は、森(🚂)川(🍖)(chuān )の教員適性審査以上に大した出来事もな(🛄)く、ひけ時(🉑)(shí )から二(è(🎑)r )十(shí )分もたつ(♍)と、校(xiào )内(🎆)には生徒の(📼)姿は一人(ré(🏗)n )も見られなく(🔝)なった。ただ先(xiān )生(shē(🔳)ng )たちだけが校(🏾)長(🌇)の帰りをまつ(🍭)ために居残(cán )っ(🚂)ていたが、も(🗃)う(💲)話の種も(⛩)つ(🏻)きたらしく、どの先生も、い(🐵)かにも所在(zà(👺)i )し(✅)ょ(💀)ざいな(🏜)さそうな、そ(🚏)れで(🎨)いて何と(😎)なく(🏀)落着(zhe )きのな(🌦)い眼をして、教員室(🃏)を出たりは(🔰)いったり(🛤)していた。
みんなの頭には五(🔫)年(nián )まえの雨天(🥤)体(tǐ(🍭) )操場に(⛔)おけ(😄)る恐ろしい光(guāng )景が(🈚)まざまざ(🌶)とよみがえって来(⛔)た。そ(😰)の時(🚞)の次(✂)(cì )郎(láng )の英(⏸)雄的な態度は、忘れようとしても忘れられない記(jì )憶(👮)である。また、こ(🐬)れ(🐈)は(🌜)みんなが実際(🅰)に(👜)見たわけ(🔋)で(🎵)はなかっ(🥠)たが、(😽)「(😨)三(sān )つボタン(💀)」とい(🍊)う綽名のあった(🏒)始末に(🤠)おえ(😽)ない五(wǔ )年生の室(⏲)崎を相手に、次郎が死(🏄)物狂いの喧嘩(✅)をやって少(🥋)しもひけをと(🎊)ら(🔛)な(🚥)かった(👫)とい(🎧)う話は(🛏)、あまりにも有名であり、雨(📳)(yǔ(📲) )天体(tǐ )操場の記(jì(👷) )憶とともに、自然、それもみんなの頭(🗜)によみが(🍆)え(🐕)って来ないわけはなか(🥁)った(🛁)。
次郎(🛋)(láng )は、新賀や梅本といっしょに(📥)校門を出た。新智と梅本(😴)(běn )とは(💄)、案外(🔧)早く血(xuè )書が県(⛽)庁に届けられるようにな(🦑)っ(📀)たが、これはいいことだろうか悪いことだろう(〰)かとか、(🧘)そ(🔤)れが警(jǐng )察や憲兵(bīng )隊(duì )の(⏺)意(yì )志(🐹)によっ(🌑)たものだと(💒)すれ(🖲)ば(🍾)、恐らく結(⛏)(jié )果は悲観(🍵)的だろうとか(💁)、い(㊗)や、警察や(🥡)憲(xiàn )兵隊までが(🤨)気にやむぐら(👼)い(💲)だ(❣)から、却かえ(🙀)って有(🌟)望か(👀)も知れな(💉)いとか、そういっ(💟)た(🎖)ことをしきりに話しあったが(🛴)、次郎はただ道(dào )づれをし(🔐)ているとい(🚵)う(🍄)だけで、ほと(🧗)んど合槌あいづちさえうたな(🍉)かった。そして、二人に、「気分でも(❣)わるいんじゃないか。」と心(xīn )配されながら別(⚪)れたが(🧖)、それ(🤯)か(🤗)ら二丁ほどの街角ま(🐝)で来ると、彼は(🎛)急に立ちどま(🈳)って考えこんだ。街角を左(zuǒ )にま(🔺)が(💪)って少し行(🎫)ったとこ(🎧)ろ(Ⓜ)に(🌜)朝(chá(🥞)o )倉(cā(😪)ng )先生の家があるのであ(🐵)る(🥇)。
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