「いや(🍜)、そうではあるまい。世の常の心では(🗻)、ああは(🍒)つける(🚝)もので(🏧)はな(🔀)い。わしの耳には、そのまま(🐔)仏界ぶつかいの妙(✂)音みょ(🖲)うお(🦑)んともき(💅)こえたのじゃ。鐘(zhōng )をつく(🎆)なら、あのよ(🔄)うに(👖)つきたいもの(🍙)じゃのう。何(😏)も遠慮(🏙)え(🎡)んりょ(🥈)することはない。みんな(🛁)の心(😁)得にも(🔷)なるこ(🍼)と(🌫)じゃ。かくさ(🚵)ず、(✳)そ(🍰)なたの気(qì )持(😈)ちをきか(🕘)せてはくれまいか。」(💋)
しかし、(📊)かれにとっ(🉐)ていっそう不安に感じら(😧)れたのは(🤚)、(🎒)今朝の(🎌)板木(💴)(mù )の打ちかた(🎆)について、大河(🥀)無門がぬれ(👋)ぎぬを着(zhe )せら(🔍)れていることで(🐏)あった。
「おしまいのほ(💲)うは、実(🕍)は僕(🦆)が打っ(😔)た(💴)んでした。」
次(🐸)郎は、(🥈)先生の言葉がますます激しく(🈯)なっ(👋)ていくのにお(🏛)どろいた(🎁)。先生は、ある(👕)いは、昨(🎦)日の入塾(👧)(shú )式(shì(🍍) )における(🕎)平木中佐の影響(🦆)えいきょうから、できるだけ早く塾生たちを救い出そうとし(🤝)てい(🍇)ら(🔤)れるのかもしれない(🌭)。しかし、それにしても入塾したばかりの青年(🤶)(niá(📔)n )たちに話(huà )す言葉とし(🖊)ては(🏭)、あまりに(✒)も激しすぎ(🤥)る(✝)。これでは(🌻)かえっ(🛩)て逆効果(guǒ )を生む(⏸)のではあるまいか。
朝倉先(xiān )生は、(😨)この話を(👕)語りお(🥀)わる(🍗)と、しばら(🕯)く沈黙し(🕚)た(🙃)。
「もっと考え(🐗)る?(🐅) ふむ。腑ふに(🔠)落ち(🛶)なければ(🚲)、腑に落ちるまで(🕛)考(📙)え(🤤)る(🏆)よ(🤒)りない(😋)だ(🥀)ろう。自(💇)分で(🌂)考えないで、(🦗)人の言(yán )う(🏼)ことをうのみにす(🏂)る生活(🏨)なん(Ⓜ)て、まる(🍳)で意味がないから(🏥)ね。」
次郎は、すぐ(🌆)には、その(🔽)意味(wèi )がのみこめないで、きょとんとしてい(🥟)た。すると、(🏫)先生は、
(🚭)と(🚚)、(👪)みん(⬅)な(🎨)にきこえるような声で言いながら、(⏪)教壇きょ(🐤)う(💂)だんを(😉)おりてか(🔜)れのほうに近(jìn )づいて来た(🥟)塾生が(🏏)あっ(🍶)た。飯(🏉)島である。次郎は思わず苦笑(😛)した。何かむか(🍥)むかするも(👂)のが(🐟)、胸の(🏪)底(dǐ )からこみあげ(🤒)て(🆖)来るような気持ちだった。しかし、かれは(🖍)し(🌭)いて自分をおち(🎉)つ(💿)け、
「何(🦒)(hé )しろ紳(👍)(shēn )士しんしだか(🍌)らね(🤸)。」
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