「よ(🍭)くはないんです。しかし、(🔂)仕方が(🚞)ないでしょう。」
「(🥟)何だい、わけがある(🎠)って(🍮)。」
彼(🚄)は、自信を失った人のように、力なく首(shǒu )をたれた。徹太(🤐)郎(🥛)叔(shū )父(fù )に対(🧝)し(🔍)ても、(🕦)道(dào )江(👿)に対し(😔)ても、恥ずかしさで胸がいっぱいで(😪)ある。
「なるほ(🚤)ど。これは痛いところを(🚴)一(yī )本や(🆚)ら(🔢)れた。僕もいつの間にか現(📫)実(shí )主義(yì )者に(🖊)な(📠)っ(🛂)て(🍢)しまって(😢)いたわけか。ははは(☔)。と(♿)ころで、(🏼)君の考え(✳)が足(📈)り(🆓)なかったというのは、すると、どうい(🌩)う点(diǎn )かね。」
この採(⛸)点表(🕥)の波紋(wén )は決して小さくな(🐊)か(👕)った。押(🎧)し(📁)よせた(🗜)生徒たちにまじって、あとでは先生(shēng )た(🥫)ちまで(💪)が代(dài )る代るのぞ(🚥)きに(🏞)来た。生(shēng )徒(🐻)(tú )たちは、採点(diǎn )表(biǎo )に(🥄)のっている先生が来(lái )ると、一(yī )々その(😼)点(diǎn )数(🐾)を大(😥)声で叫(jià(🏕)o )んだ。中には、備(🍪)(bèi )考欄ま(🔩)で読みあげる者(zhě )もあった(🧐)。先生の中に(🙈)は(🈴)、自(⛵)分で自(zì )分の綽名をよく知っ(📙)ている先(xiā(🐴)n )生もあり、そうでな(🐎)い先(🎷)(xiā(👅)n )生(shēng )もあ(🧙)ったが、そん(🎦)なことで、どの先(xiān )生も(🆔)いやでも自分(fèn )の綽(🖋)名(🚄)をはっきり(💶)知らされるという(🦎)結(🅱)果になった。もっ(🕐)とも、中学(🏴)の先生で、自分にかぎ(🦂)って(🍹)綽名(🏈)はないなどと安(ān )心し(🌅)ているほ(💊)どいい気な先生はないは(🤡)ず(🏽)なのだか(😽)ら(👅)、それは大したこと(💢)で(🕖)はな(😵)かったかも知れない。しかし、(⚫)綽(chāo )名といっ(📇)しょに(💢)、自分(fèn )の点数ときびし(🏢)い(🚾)評語(🏩)とを知ら(💅)なければならなかったとい(🤷)うこ(🏼)と(🐙)は、(🐆)何といっても(📲)最近(jì(🌁)n )の大き(🔱)な試煉(🍳)であったに(🥝)相(🚥)(xià(🤨)ng )違ない。ある先(🧣)生は(✂)顔をひ(🌝)き(👤)つ(🐲)ら(😭)せてガラ(🎺)ス戸の(🤒)まえ(🆗)に棒(bàng )立になり、(🈶)ある先生は一(😗)た(🌜)ん顔(yá )をまっかにし(🚱)たあ(🕧)と、強いて微笑をもら(🆑)した(🚾)。し(🚃)か(📺)しどの先生も最後には、自分に(😍)はま(✡)る(🌼)で(🏵)関(🏇)係(👷)のないことだ、といった(😰)ような顔を(🔦)してその場を(🎺)立(lì )ち去った。ただ(🤬)「あざ(➡)らし」(😝)先(📠)生(shēng )だけは、その綽名が自(zì )他(tā )共にゆるすほ(⚓)ど有名にな(🤛)って(😭)いて、(🧣)ご(🤢)まかしがきか(♟)なか(🎰)ったためか、それとも、備(➿)考欄(lán )にあった通(🌶)り、事実粗野の稚(zhì )気ある(☝)性(🔩)(xì(🍔)ng )格の持主(zhǔ )であったため(😤)か、その大(😮)きな口(kǒu )を(👼)思いきり(🎡)横に(🛢)ひ(🎩)ろ(🐗)げ(🚣)て、(🌦)よご(🚢)れた上歯をむき出(⛸)し(✡)、天井を向いた鼻(bí(🍨) )の下に灰色の(🅾)あらい(👛)ひげを針(😷)のように(🗾)立(lì )て(🔈)、内(nèi )をのぞ(👋)きな(👾)がら、「(🔂)わっは(💰)っは」と笑(xiào )った。そ(🕜)して、(❌)「わしだけは合格(gé )の見(jià(⛔)n )込があるちゅ(🏎)うの(🆒)か。どうかよろし(🌊)くたの(👆)むよ(📂)。」と言うと、く(♋)るりとうしろを向い(🏛)て、(⭐)もう一度「(😽)わっは(🚹)っは」と笑い、歯をむ(🏏)き出し(🤗)たまま、むらがって(🌰)いる(🚲)生徒たちを押し(🔒)わ(👦)けて帰って行った。
四人がこもごも語(👎)っ(🔗)たところを(🔬)綜合する(😶)と、こ(🥫)う(➡)で(🚶)ある。――
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