漫画《エックス ビデオ レイプ》2行目ライン
エックス ビデオ レイプあらすじ
「ふむ(🐉)。」と、徹(chè )太(⛲)郎は(🔜)感心(🕦)したよ(📉)うにうなずいたが(⛷)、「しかし、少し(🎱)考(kǎo )えが足りなかったとは思わないかね(🌞)。」
「この(🚲)ごろは、次郎(láng )君とも(🐆)道(dào )江(🈷)さ(🍏)んとも(🌶)、いっし(🐄)ょに(💘)飯をく(📸)う機会がな(🎷)かったよ(🐉)う(🍂)だね。きょうは老(🔽)人た(🧕)ち(🅾)も留(liú )守(👤)(shǒu )だし(😐)、若いものだ(🍺)けでどうだい。」
「学校(xiào )の様子はどうかね。血(🙊)書はや(😣)はり(🤼)出(🔘)し(📏)た(🛶)のか。」(🏕)
「(🖍)悲観(👭)し(🤴)きって、ど(⏲)う(👿)に(🥪)もならないんだろう(📥)。」
(👄)校長室がひっそ(💱)りし(🔷)て(📏)いるの(📝)にひ(🥌)きかえて、教員室は何と(💙)なく落ち(👇)つきがなか(💯)った。三人、(🏕)五人とかた(🛣)まって(⛰)立ち(🛀)話をしている(🥁)様子が(🏮)、(🤹)あけ放した窓から、いつも生徒たちの眼にう(🚽)つっ(〽)た。ま(👁)た四年や五(⏰)年の教室に出て来(lái )る先生たちの態(tà(🕴)i )度(dù )にも、ふ(🔭)だんと(🌒)かなりちがったところがあった。いつも駄じゃれを(🍨)とばすのを得(dé )意(✋)にして(📝)いる(🌈)先(🙀)(xiān )生(📴)(shē(⚽)ng )がいやにまじめだったり、こ(📮)れまで教科(🚑)書以外の話(huà(🐜) )なんか一度(🙎)(dù )もしたことのない先生(shē(🚲)ng )が、とってつ(🐛)けたように、修身(➖)めい(🎼)た(💖)話をし出(chū )したり、また中に(🎨)は(🧚)、変ににやにやしながら、「こないだ大垣前(qián )校長から(💜)お手(shǒu )紙をい(🔅)ただ(🦍)い(🏖)て(🚤)ね(🎹)。」と、そ(🦁)の手紙の中に書(🍥)(shū )いてあった(🌅)という一二の文句を引(🦃)き出して、前校(⛩)長をほめ、(📎)自分と(🔤)前校長の間には何か(👚)特別(📴)の関係でもあ(⛅)っ(🏥)たかの(😖)よう(⏸)にほのめ(🧖)か(🍸)したりす(🍡)る先生(➿)(shē(🏑)ng )もあった。すべてこう(🌈)いうことが何を説明しているかは(😖)、(💰)生徒た(📪)ちにむろん(🌪)わか(🐈)りすぎるほどわか(⛸)っ(🧔)ていた。だ(🌮)から休(🍿)(xiū )み時(shí )間になると、(🌶)彼(🔽)らはそれを材(cái )料(liào )にして先生た(👹)ちの品定めをするのに忙(máng )しかっ(💁)た(⏰)。こんな場合、(🏋)いつも奇抜な思(🕦)いつきをやるの(🐖)で(🏙)人(🕍)気(qì(🏟) )の(🔪)ある五年の(🐙)森川と(🕐)い(🚆)う生徒は(💥)、四年(nián )と五(wǔ )年の各教室(shì )をま(🐠)わって(🤙)その品定めをきいてあ(⏱)る(🔒)いていたが、昼休み(🚫)の(🌱)時(shí )間(jiān )には、もう校友会事(shì )務(🚸)(wù )室の黒(🐞)板に「教員適性審(🥞)査(🚍)採点表」とい(💨)うのを書き(🍕)あげ(💅)ていた。校友会(huì )事(🏝)務室(🕊)は、(🤭)生徒控所の横(🌩)(héng )の(☔)小さな室で(🤤)、間はガ(🆗)ラス戸(🚻)で仕(shì(🚈) )切っ(☝)てあっ(👾)た(🧒)の(📔)で(👿)、控所(suǒ )か(🐷)ら(🔈)はまる(🥌)見えだった。校友(yǒu )会の委員たち(🐎)五六名(🔈)が中でわい(👧)わ(⏱)い(🐏)さわいで(🎫)いる声を(🔧)ききつけて、ふだん(💅)は遠(🔧)(yuǎn )慮しがち(🉑)な一(yī(🐘) )二年の生徒たちまでが押(yā )しよせ(😵)て来(🛡)た(😂)が、その採点表(📫)の左(🎥)の端(📹)(duān )に(🎼)は(⬇)、馬(🐵)(mǎ )賊(zéi )、(⭕)チャップリン(🏐)、かま(🍷)きり、あざらし、お(🔢)でん、花王石(🕯)けん、長茄子、瓦(wǎ )煎餅(bǐng )、とい(🐯)ったような(😙)先生たちのあだ名(míng )が縦にならん(🎒)でお(👊)り、それに(💋)括弧(hú )かっこして(📏)受持(🥜)(chí )学(📩)科(kē )名が書いてあっ(🥋)た。そし(💃)て、その(🤓)右に点数欄(🤼)(lá(😗)n )と備考欄とがあったが、点数欄に(🏚)は(⛲)五点(diǎ(🏇)n )という(🎙)のが一つあるきりで、あ(🚤)とはみな四点以(yǐ(✴) )下だった。零(⛳)点はさすがに一(yī )つもなかった。備考欄には、「品性(🐼)下(🐚)劣、御(⏪)殿(😷)女中(zhōng )の如(🛶)(rú )し」(📼)とか、「駈落かけおち三回心中未(wèi )遂(suí(🍊) )一回」と(🈯)か、「野(yě(🌠) )心満(mǎ(🕟)n )々、惜しむらくは低能」とか(🥇)、(📟)「(🥔)彼いつの日(🥘)(rì )にか悔い改め(🔘)ん(🥊)」とか、「愚鈍なる(🦊)が如く(🐃)に(🈲)して、最も警戒を要(yào )す」とか、(📮)そうい(🏰)った(😗)さま(🐷)ざま(🤭)の(⛓)文句が、い(🐎)っぱい書きつめて(🖌)あった。五点の(🌌)評点をもらったのは「あざらし」(🤸)先生(🔶)だ(👤)ったが(🍛)、(🏘)その備考欄には「性粗野にして稚(zhì )気あり、陰険とは認めがたし、合否(fǒ(🤘)u )の(💩)判定(🍱)は後日(rì )会議の結(🌿)果に(📀)まつ(📂)」とあった。
(🤴)次郎は、詰(🧚)(jié )問(wèn )き(🔍)つもん(🛸)するようにたず(🥉)ね(💣)た。
この採(cǎ(🌁)i )点(👸)表の波紋は決して小さく(🐫)な(🐌)かった。押し(🕗)よせ(🚃)た生(🚂)徒たち(🤽)にまじって、あ(🌟)とでは(🗃)先生たちまで(🚃)が(🏭)代(❕)る(👕)代るの(🍗)ぞ(👜)きに来(🍉)た。生(shēng )徒たちは(🏾)、採点表にの(🛥)っている(😑)先生が来る(🍟)と、一々その(🌨)点数を大声(🗓)で(🚃)叫んだ。中には、(⛱)備考(kǎo )欄(🏽)まで読みあげる(👅)者も(🚤)あった(👖)。先(👽)生の中(⤵)には、(⏹)自分で自分の綽名をよ(🕎)く知っている先生もあり、(🔪)そ(♈)うでない先生もあったが、そんなことで、ど(🦍)の先(🔨)生もいやでも自分の綽(🕘)名をはっきり知(zhī )らさ(➗)れるという(➕)結(🎗)(jié )果にな(🍟)った(🚒)。もっ(👣)と(🍇)も(🏛)、中学の先生で(🐇)、自分(🏅)(fèn )にかぎって綽名はないなど(🥠)と安(ān )心している(🧛)ほどいい気(qì(🌍) )な(🍱)先生は(🥋)ない(🎱)は(🤽)ずなのだから、(🍏)それは大(🔓)(dà )し(💕)たこ(🐊)とではなか(🦗)ったかも知れない。しかし、綽名といっし(☔)ょに、自分(🎺)の点数と(⌛)きびしい評(🚋)(pí(🈴)ng )語とを(📶)知ら(🍏)な(🏽)ければならな(🧣)かったということ(🎻)は、何といっても最近の大(dà )きな試(⤴)(shì )煉であっ(🌰)た(🚜)に相違(wéi )ない。あ(♋)る先(xiān )生(shēng )は顔を(🥑)ひきつらせ(🥝)てガラス戸のまえに棒立(🌫)(lì )になり、ある先生は一たん顔をまっかにしたあ(🚭)と(🛸)、強いて微笑をもらした。しかしどの先生も最後には、自分(⏯)(fè(💴)n )には(🛸)まるで関係のない(📱)こ(🐢)と(🤑)だ、(🔪)といったような顔(yá )を(🍳)して(🕎)その場(📶)を(🕗)立ち去っ(📴)た(🔼)。ただ(✅)「あざらし(🛵)」先生(💜)だ(🕙)け(🍯)は、その(🛍)綽名(🔚)(míng )が自他(🚕)共(gò(🗽)ng )にゆ(💎)る(🛑)すほ(🦌)ど有(yǒu )名に(🎗)なってい(🐬)て、(🗳)ごまか(🎅)しが(🤞)き(🏔)かなかったためか(💴)、それと(🔯)も、備考(🍅)欄に(🧗)あった通(🗂)り、事(🥫)(shì )実粗野(yě(💎) )の稚気(qì )ある性格の持主であったためか、その大(dà )きな口(🔯)を思いきり横にひろげて、よごれた上歯を(🌴)むき出(chū )し、天(😰)井を向い(🐘)た鼻(bí(🐯) )の(⬛)下に(🚆)灰色のあらいひげ(🎻)を針のように(🆑)立(lì )て、(🍥)内をのぞきながら、「わ(🍛)っはっは」と笑っ(🖊)た。そして、「わしだけは(🏖)合(🅿)格(🥞)の見込(🌵)が(😚)ある(🐠)ち(🅿)ゅ(🔱)うのか。どうかよろ(🌴)しくたのむ(🙃)よ。」(🌜)と言うと、(♒)くるり(💴)とうし(👄)ろを向いて、もう一度「わっ(🚦)はっ(🌙)は」と笑い、歯をむき出したまま(🔎)、むらがっている(💀)生徒た(🏅)ちを押しわ(⛓)けて帰っ(👉)て行(háng )っ(💪)た。
「ま(🧣)わり(🐺)道なんか(🕔)して、いたずら(🚀)された(👃)ら、よけい世間(jiān )に(🏛)けち(🥪)をつけら(🍀)れるよ。」
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